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大班優秀韻律活動教案

2022-08-26 活動教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的大班優秀韻律活動教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班優秀韻律活動教案1

  活動準備:

  鋼琴、錄音機、磁帶,幼兒學會歌曲《嘀哩嘀哩》。

  入場:幼兒與老師圍圓坐地,面朝圓心。

  活動過程:

  師:小朋友,現在是什么季節?

  幼:秋天。

  師:那春天在哪里呢?這首歌會告訴我們,歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板,一起來唱一唱吧。

 。ń處煆椬噤撉,幼兒齊唱歌曲)

  師小結:唱得真好聽。

  師:這首歌里什么鳥在唱歌?(黃鸝鳥)

  師:咱們來學黃鸝鳥唱歌,像老師這樣三個手指捏在一起,做黃鸝鳥。跟自己唱歌(兩下),跟左邊的朋友唱歌(三下)。

  教師唱唱名指導幼兒表演。

  師:剛才黃鸝鳥跟自己唱了幾下?跟朋友唱了幾下?

  引導幼兒準確地說出節奏。

  師:再唱一次吧。(師唱唱名)

  師:春天你們有沒有去春游?你都聽到了什么?看到了些什么?玩了些什么?

  幼:紅花、孔雀、黃鸝鳥、鴕鳥……

  師:你們今天想不想去春游?咱們用小手學小腳走路好嗎

  教師唱唱名,指導幼兒兩手交替拍打地板,一拍一下。

  師:花兒是怎么開放的?學一學花兒的樣子。(輕幼兒學花兒,并個別表演)

  師:小花是怎么跳舞的?你們來學學。(兩手腕靠攏隨音樂轉動)。

  師:天上什么在飛?(黃鸝鳥)學學黃鸝鳥飛。

  (幼兒自編動作,教師輕幼兒單獨表演,及時鼓勵幼兒)

  師:你們飛的時候手有沒有碰到旁邊的伙伴?怎么才碰不到呢,你們做做試試。

  (幼兒再次嘗試)

  師:還是碰到伙伴了呀,你們看趙師:老師是怎樣飛的。兩手交叉飛一飛,你們也來試試。

  師:咱們一起唱著割去春游吧,準備好。(師唱唱名,幼兒跟老師表演)

  師:開心嗎?咱們一起聽著音樂去春游吧,音樂的速度有點快,小朋友要跟上節奏。(放音樂,隨教師表演)

  師:我們走著走著,來到了山腳下,你們喜歡爬山嗎?怎么爬山呢?試一試。

 。ㄓ變簢L試表演,教師講評幼兒的動作)。

  師:這個小朋友是這樣一步一步往上爬,你們都跟他學學。好,我們一起來爬山。(唱唱名)

  師:小黃鸝鳥一邊和我們爬山一邊唱歌。(做唱歌動作)

  師:爬山累嗎?不累咱們繼續玩吧。現在咱們來到了游樂場,游樂場里有什么呀?

  幼:滑梯、秋千、迷宮……

  師:你們玩過蹺蹺板嗎?怎么玩的?誰的動作像玩蹺蹺板。(幼兒編動作)

  師:看老師的動作像不像蹺蹺板。(兩腿并攏隨節奏向上抬起,手撐地,身體后仰)跟老師學學。(唱唱名,跟老師做動作)

  師:玩過摩天輪嗎?怎么轉?(幼兒嘗試)跟他學學。(原地自轉一周)

  師:剛才有沒有碰到小朋友?(有)咱們往找朋友的方向轉試試(唱唱名,練習兩次)

  師:在游樂場里玩得開心嗎?黃鸝鳥也跟我們一起玩,他也很開心,他又要唱歌了。(做唱歌動作)

  老師唱唱名,做一次:蹺蹺板、摩天輪、黃鸝鳥。

  師:聽音樂來一遍好嗎?準備好。(放音樂一遍)

  師:你們開心嗎?開心時會說什么?

  幼:媽媽看!……也!

  師:聲音太小,是不是不高興呀!大點聲。(幼兒練習)

  師:一遍拍手一遍喊也!拍兩下手。

  師:想不想再玩一次?好,聽音樂從頭連起來做。(放音樂)

  師:摩天輪轉得太快了,頭都暈了,咱們還是轉一圈吧,試一試(唱唱名練習做)

  師:聽音樂再去春游吧。(三段)

  師:累嗎?還像玩就再來一次。(放音樂)

  師:今天就玩到這里好嗎?回去你們把我們的春游用五彩的筆畫下來吧!跟老師們再見。

  活動結束

大班優秀韻律活動教案2

  活動目標:

  1、感受音樂輕盈、跳動及優美、舒展的情緒。2、探索手指隨樂在身體各部位跳動的可能性,以及自己與同伴運用身體某一部位相互牽引移動的`可能性。3、體驗參與音樂表達、創造想象及人際互動的喜悅。

  活動準備:

  1、音樂磁帶:安東尼.德沃夏克《幽默曲》;

  2、教師能熟練地清唱樂譜;

  3、人手一個畫板、一張畫紙、一支畫筆;

  4、場景布置:球、圖畫……

  活動過程:

  1、初步體驗與感知音樂的情緒、結構。

  1)師幼生共同傾聽音樂,萌發自己關于音樂的第一印象。

  2)幼兒嘗試表達。

  3)教師從多方面,嘗試借助一定情境,采用多種方式隨樂表達自己對音樂的理解。幼兒再次欣賞,進一步感知音樂的性質、結構。

  2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動作,體驗動作與音樂(情緒、結構)的和諧。

  3、在分段隨樂游戲的過程中,進一步探索動作表達的可能性。

  1)教師講述故事,導入游戲情境。

  2)幼兒隨A段音樂,在圈上玩“手指跳動游戲”,探索手指在身體其他部位跳動的可能性。

  3)幼兒隨B段音樂,散點結伴玩“牽引游戲”,探索自己手指與同伴手指相互牽引移動的可能性。

  4)幼兒隨C段音樂,再次散點結伴玩“牽引游戲”,探索自己與同伴運用身體其他部位相互牽引移動的可能性。

  4、完整隨樂律動游戲。

  5、與客人老師合作游戲。

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