一、書聲朗朗，讓課堂如花香般的讓人陶醉。
有人大膽地提出：語文課，首先是讀書課，可見“讀”在語文課堂中占有多么重要的作用了。葉圣陶先生也說過：“教學語文課文，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領會它的思想感情。”這節課的設計思路清晰，環節精致，充分體現了低年級課堂的以讀導學的教學模式。課文中的精彩片段，讓學生在反復朗讀、感悟中體會語言的優美、用詞的精當，然后指導積累語言，培養語感，最后達到運用的目的。讀貫穿于整個教學過程中，讀得多，讀得透，注意邊讀邊想，邊讀邊演。在教學中，通過多種形式的朗讀，讓孩子們讀出感情，教學很有坡度。
二、精美課件，讓課堂增色添彩
本文通過優美的語言文字讓學生去感受云房子的`美。對于低年級學生來講，光是文本很難激發他們的興趣。老師一次又一次地通過課件演示文章中的情景，課件恰如其分地幫助了孩子對文章語言的理解。如出示的云房子的不同形狀，讓孩子們身臨其境，在特定的情境中，有效地調動了孩子的情感參與，學生就在興趣盎然的氛圍中得到了語感的訓練。
三、重視寫字教學。
識字教學是低年級的重點任務。顧老師根據本課每個生字的側重點，并想法設法地設計學生們容易接受的方法設計教案，采取不同的方法，讓孩子們在最短的時間內把生字拿下來，在課題剛開始老師就教學了課題中的生字“房’，采用情境說詞的方式給房組詞，并巧妙地識記字形，戶字高高在上方就像房頂，里邊住著方字。在教學第一第二段時，采用了隨文識字，教學生字”及“和”造“并讓學生永自己喜歡的方式朗讀課文。第三第四段中，選取了兩個詞語“作客”和“玩耍”教學生字“客”和“耍”，所以孩子們的學習興趣很高，整堂課的教學效果不錯。
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