這是一節自組教學內容的音樂課。所選歌曲《龍文》（作詞；作曲）是20xx年春節晚會表演歌曲。《龍文》是一首曲調清新，歌詞婉約，內涵豐富，加上陳奕迅瀟灑磁性的嗓音和譚晶的天籟之音配合得相得益彰，是20xx春晚歌曲類節目上非常受歡迎的節目。老師將其作為初中學生的演唱歌曲，非常適合，很有價值，也很受中學生的歡迎。
教師采用了“欣賞領先”的歌曲學習方式，讓學生充分感受歌曲的歌詞的豐富內涵，熟悉歌曲的旋律特點，在此基礎上再進一步到學習演唱歌曲《龍文》。在學生演唱歌曲前，欣賞了由陳奕迅和譚晶演唱的《龍文》，重點探討了歌詞的藝術表現特點：歌詞是從中國字說到中國文化，五字為一句，每句開始的“一彈、一畫、一橫、一撇、一點”為中國漢字的筆畫，體現了漢字的書法藝術，“宮商角徵羽”是古代樂譜，“琴棋書畫唱”是古代文藝，還有文學作品、歷史傳說等，歌詞是讓人們了解中國文化，同時也是對中國文化的贊頌。接下來還聆聽了譚晶的獨唱表演和老師的`范唱表演，老師的演唱基本功很好，進一步激發了學生的歌曲學習興趣。這種“欣賞領先”的歌曲學習方式非常適合初中學生，這種歌曲學唱前的“賞”，即能提高學生音樂審美水平，加深學生對歌曲的體驗，也為歌曲的學唱和表現做了很好的鋪墊。另外，教師能將歌曲《龍文》的教學置于相關文化背景之下，讓學生在欣賞和演唱歌曲的同時，了解中國的音樂文化，拓展了學生的藝術視野。如，結合歌曲中的五個音讓學生了解中國的民族五聲調式；結合歌曲的音樂風格特點，講解何為“中國風”的歌曲。
該課的主要目標是演唱歌曲《龍文》。綜觀該課，似乎“賞”有多而“唱”不夠。在聆聽欣賞歌曲后，學生僅唱了一遍歌譜，整體唱了2—3遍歌曲。作為唱歌課，不僅是學會演唱一首歌曲，更應在老師的指導下唱好一首歌曲，使學生的演唱技能能夠得到一些提高，這才是唱歌教學的重點所在。學生雖然“唱會”了歌曲，但沒有唱好歌曲。《龍文》這首歌曲在20xx年春晚的演唱是由民族唱法的譚晶和流行唱法的陳奕迅演唱表現的，在欣賞這首歌曲時，老師也應該指出兩種唱法表現一首歌曲時的藝術表現特點，那么在學生演唱表現歌曲時，也應該在唱法上加以指導。而在教學中，教師一直采用的典型的民族唱法演唱表現，學生一直采用自然演唱的方式演唱。教師的演唱和學生的演唱像兩條平行線，沒有交點，老師也沒有指導這首歌曲應該用什么樣的聲音的來演唱表現，在指導學生唱好的環節，僅探討了主歌與副歌如何用不同的情感、速度來表現。如果在欣賞譚晶和陳奕迅的表演時能指出唱法表現的問題，如果在學生演唱歌曲時教師能指導學生如何用流行唱法來表現歌曲，如果在演唱歌曲時教師和學生能效仿兩位歌演唱的方式來表現歌曲，我想學生對于歌曲的理解會更深刻，演唱表現會更有藝術性，學習的內涵也會更豐富。
另外，在該課還有兩個小的教學設計值得商榷。其一是將音樂知識在學唱歌曲前集中講解。音樂知識應該結合于歌曲學習和表現中講解可能效果更好，體驗更深。其二是最后的四位同學上臺的演唱活動。學完一首歌曲就要學生上臺表現，在小學應該沒有問題，小學生很樂意上臺演唱，不管唱得好還是一般。但到了初中生的年齡，一般都喜歡有準備的上臺演唱，且要唱得好才樂于上臺表演。所以，在中學（包括初中和高中），最好不要在學生沒有準備的情況下隨意叫同學上臺演唱，最好是以班級演唱的形式讓喜歡演唱、樂意演唱的同學，在經過了充分準備的情況下上臺為同學表演。
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