2020-09-23 稿件
第二節，柯老師的《狼牙山五壯士》也給我留下深刻的`印象。
1、柯老師上課充滿激情，感染學生熱情參與，課堂上師生互動非常好，氣氛濃厚。
2、注重閱讀方法的指導。如：把每段話（每件事）概括成一個短語，再根據短語，用通順的話連起來說主要內容，很好地培養學生的概括能力和表達能力。還有，不僅引導學生理解課文寫什么，還引導學生領悟怎么寫？（如抓住英雄的語言、動作、神態等表現英雄的形象）即表達方法。
看法：對課題質疑——為什么不叫“五戰士”，而叫“五壯士”后，接下來的品讀感悟壯舉環節，如能引導學生抓住重點詞句深入挖掘，通過換詞比較，角色換位體驗，想象揣摩人物心理活動等感受壯舉，再及時回扣課題，學生自然豁然開朗。這樣的教學肯定更有深度，更有效果。
總之，這兩節課都上得非常扎實有效，上得很成功，值得我們學習。
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2020-09-23 稿件
第二節，柯老師的《狼牙山五壯士》也給我留下深刻的`印象。
1、柯老師上課充滿激情，感染學生熱情參與，課堂上師生互動非常好，氣氛濃厚。
2、注重閱讀方法的指導。如：把每段話（每件事）概括成一個短語，再根據短語，用通順的話連起來說主要內容，很好地培養學生的概括能力和表達能力。還有，不僅引導學生理解課文寫什么，還引導學生領悟怎么寫？（如抓住英雄的語言、動作、神態等表現英雄的形象）即表達方法。
看法：對課題質疑——為什么不叫“五戰士”，而叫“五壯士”后，接下來的品讀感悟壯舉環節，如能引導學生抓住重點詞句深入挖掘，通過換詞比較，角色換位體驗，想象揣摩人物心理活動等感受壯舉，再及時回扣課題，學生自然豁然開朗。這樣的教學肯定更有深度，更有效果。
總之，這兩節課都上得非常扎實有效，上得很成功，值得我們學習。
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