《揠苗助長》是小學二年級的一篇教材。這是一個有深刻寓意的故事，老師不僅鍛煉了學生的語言表達能力，又能使學生在思想上得到啟迪，使學生明白故事所蘊含的道理。這節課上的很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本，以說為主，通過正確、流利、有感情的朗讀課文，是學生讀中感悟，然后再用自己的語言把理解的表達出來。
1、重點突出、目標明確
《課程標準》在階段目標部分強調低年級注重詞語的積累以及說話的鍛煉，這節課同樣圍繞這個目標來完成的，目標把握的非常準確。
2、故事圖片、激趣導入
用小學生耳熟能詳的寓言故事的圖片導入，有效的引起了學生的興趣。在低年級圖片、歌曲等形式是最好的學習方法，因為他們的認知能力有限，孩子對圖片接受能力較強。抓住兒童的認知特點有效的激起了學生興趣。
3、詞語積累、練習說話
先和生字寶寶打招呼，指生讀，看看課前有沒有預習，形成課前預習的好習慣，然后生領讀、齊讀。帶著生字到句子中選讀齊讀，讓我們看到了學生豐富的詞語積累。老師非常注重說話的練習，先把詞語放到文中去體會然后再有感情的朗讀，再根據自己的理解，變換詞語去表達感情。學生們積極性非常高。揠苗助長評課稿設計
4、品讀領悟、拓展延伸
這節課我認為品讀領悟環節貫穿于整堂課中，老師注重這點，讓學生大量的去讀，去感悟，然后每位學生都能有感情的`朗讀，在讀中整體感知。在拓展延伸讓學生去總結故事蘊含的道理，很好，還告訴學生今后該怎么做。
無論從哪個方面來說，這都是一節成功的課、優質的課。可我覺得課堂氣氛有點不夠活躍，像低年級要符合他們的本性，在玩中快樂的完成教學任務，當然這只是我的一點看法，說的不當，還請批評指正！
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