本節課從實驗入手，探究電磁感應現象與產生感應電流的條件，激發學生的學習興趣，從而全新認識電與磁之間的聯系。首先，夏教師采用語言引入的方式，介紹物理學家或物理學史引入新課，接著演示發電機模型，先慢后快再慢，要求學生觀察燈和老師的.手的轉動。通過教師誘發引導，激發了學生的興趣，讓學生感到驚奇和困惑，同時也為猜想作好準備，為這節課的學習創造了有利條件。然后又讓學生根據猜想，討論，制定實驗方案和設計記錄實驗現象的表格。通過讓學生動手實驗，不但可以滿足學生的操作愿望，還可以發展學生對探索知識和規律的興趣，進而發展學生的認識興趣。
所以，本節課通過實驗形象，生動的特點，激發學生的求知，使學生的興趣不只是停留在被觀察物理現象的表面上。讓學生經歷科學探究及實驗過程，是對學生進行創造意識訓練和科學方法訓練的有效途徑。通過本節內容培養了學生觀察，實驗能力和分析推理能力，在教學上夏老師采用了啟發誘導，實驗觀察，發現，分析，比喻，推理等教學方法。使學生了解控制變量的研究方法，在教學過程中引導學生如何進行實驗設計、實驗操作，怎樣對實驗數據進行分析得出實驗結論和總結物理規律，并指導學生主動的根據實驗逐項觀察，逐項分析，再綜合考察，綜合分析，達到從實踐到認識上的飛躍。
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