聽了五年級張老師的一節《求一個數的幾分之幾是多少的整理與復習》，我也很榮幸了參與聽課。張老師首先讓孩子交流昨天已經構建的知識網絡圖，讓孩子充分交流后讓孩子上臺展示，而后就是教師帶領大家一起構建本單元的知識網絡圖，教師從計算，應用2大方面進行整理，計算主要是從意義，算理，算法去學習，應用主要是利用線段圖這個工具，去解決求一個數的幾分之幾是多少和連續求一個數的幾分幾分是多少的問題，到此教師并沒有停留到知識的表面，而是讓孩子繼續發現，利用計算去解決問題。整節課教師只是了了的.幾句過渡語，更多的知識都是孩子在講解，在交流，在表達。可以看出，教師真正的把時間還給了學生，把課堂還給了學生。在孩子的回答中，可以體會到老師以前在培養孩子組織課堂，以及語言表達能力的功夫。任何一節好課，老師在之前都做了大量的工作，孩子單單的有序的語言表達能力，老師在每一節課都要有所重點的去訓練，去示范，去要求。孩子們表現出來的每一點都是老師辛苦付出的最好回報。
有時候好老師并不是自己好就好了，好老師要培養出好的學生才是好老師。去區實驗小學聽課雖然很辛苦，但他們的每一節課都帶給我很多思考，這種感覺真好。
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