一、讓學生在具體的情境中去學習復習舊知。通過解決生活中的問題，復習“用2-6的乘法口訣求商”的方法，為學習新知、對知識進行有效的遷移作好鋪墊，。
二、充分利用學生的已有知識進行教學。“新知識”的教學其實就是“跳一跳就能摘到的蘋果”，“跳一跳”體現了一種遷移、創新和跨越。在《用7的乘法口決求商》教學上這個起點就是《用2~6的乘法口決求商》，在奚老師執教的這堂課中我們能很清楚的`看到這種方法的遷移。
三、巧妙的創造性地運用教材。奚老師不當“搬運工”，把知識從書本原封未動的搬到學生的大腦中，而是創造性地運用教材。教材的主題圖是“快樂的節日”，它提供了三方面的信息：（1）第一小組做了56面旗，要掛8行；（2）第二小組做了49顆星，分給7個小組；（3）第三小組帶來42個彩球，每6個擺一行。奚老師利用復習舊知把這三個信息有機的整合起來，通過“變換條件和問題”，出示以上三個數學信息，承上啟下，一氣呵成。
四、精心設計練習。可以說，練習設計是本節課的最大亮點。
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