今天上午聽了潘老師的一堂課，她上的是九年級第六單元的語文綜合性學習的《話說千古風流人物》。這節課上她的活動目標有三點：
第一點，培養收集，組織材料，用口語生動具體的表述的能力。
第二點，了解并學習名人事跡的過程中收到的人格熏陶。
第三點，寫200字的短文。
上課的學生被分為六大組，每一組的學生都有自己的組名，自己的一塊小黑板，上課之前學生就開始在黑板上展示他們收集的成果。課堂上學生主持人分別讓每個小組的學生展示自己這組的成果。學生的口頭表達能力很好，說的非常的通順流暢，可見學生在上課之前是做了充分地準備的。旁邊還有同學為每個組的評分打分。最后的環節是寫200的風流人物描寫，在這環節中也有三名同學出來展示了作品。
整堂課下來，潘群澤老師都是按照這三個步驟穩步前進，并且一節課下來說話不超過10分鐘。可以說是一堂很好的`公開課改課。
但是這堂課聽下來，大家都認為很假，學生過于的完善，就像是先寫好的稿子背下來，純粹是一堂表演課，200字的人物描寫，我坐在第一排，只是看見三、四個同學在動筆。那些上臺朗讀的同學的稿子卻很長，這堂課45分鐘，卻上53分鐘。
聽了這堂課，引起了我很大的反思，同時我們的課改課該如何上，我們的學生真的能駕奴好課堂？
這是他們的歌曲導入。
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