聆聽了余老師執(zhí)教的《假如生活欺騙了你》，通過聽課，我的感受很多，也受益匪淺。
這首膾炙人口的《假如生活欺騙了你》，寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。詩中闡明的積極樂觀的人生態(tài)度曾鼓勵了無數(shù)處在困境中的青年。而就詩歌本身來講，這首詩沒有什么形象可言，短短八句，都是勸告的口吻，詩人以平等的語氣娓娓道來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情緒。但問題也來了：這樣一首經(jīng)典的'詩歌，如何教好它？
第一次在現(xiàn)場聆聽余老師的課，七十余歲的余老師還是那樣的神采奕奕。在認(rèn)真地為三位年輕老師評課之后，他為在座的青年老師學(xué)生上了這堂《假如生活欺騙了你》。余老師首先說明這是一首說理詩，然后請學(xué)生讀了背景資料，介紹了詩人的基本情況。這堂課的活動主要分為兩部分：讀一讀和記一記，即朗讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。課堂的前半段時間是在讀詩，在余老師的指導(dǎo)下，青年教師們仿佛再一次回到了中學(xué)課堂，聽課的其他老師也很受感染，情不自禁得跟著朗讀，又給了學(xué)生4段古今中外具有相似情感的詩作片段，請大家?guī)е星槔收b。在第二部分“記一記”環(huán)節(jié)中，說《假如生活欺騙了你》中每一句都可以當(dāng)做演講的標(biāo)題，請學(xué)生寫由幾句話構(gòu)成的“微型演講稿”，要求用上詩歌中的一句話。在朗讀環(huán)節(jié)中，通過反復(fù)誦讀，學(xué)生已經(jīng)完全了解了詩歌的含義，通過寫作，是對詩歌內(nèi)容理解深化和與自己的生活實際相結(jié)合得出的閱讀體驗，這才是最可貴的部分，又將寫作和閱讀緊密聯(lián)系起來了。
聽余老師的課覺得他并沒有多講什么，整節(jié)課都是學(xué)生的活動，余老師講得很少，就是做一點背景知識的介紹和指導(dǎo)朗讀。學(xué)生上余老師的課并不輕松，不時的筆記和最后的寫演講稿，學(xué)生都非常的投入，一堂課下來學(xué)生的收獲是很多的。課堂上講得很少的余老師在課下是花了大力氣備課的，那樣精美的朗讀指導(dǎo)語言絕不是一朝一夕之力，必然是長期的積累與思考。作為一個新入職的老師，我明白我還有很長的路要走，也為有這樣好的老師的指導(dǎo)而感到幸運。
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