本節課王老師立足于課文的重難點，結合學生的實際情況展開了一系列的教學活動。
課上，老師先讓學生把感悟最深的句子用“——“畫出來進行交流。文中的這些語句看似淺顯，學生好象能理解。但那樣的`理解實質是表面的，朦朧的。只有通過教師細致地朗讀指導，適時地補充課外資料，為學生創設情景，才能使學生走進教材，真正理解王冕畫得好是勤學苦練的道理。
文章的第五小節描寫一個夏天傍晚，雨后的荷花的美景是本文的重點朗讀內容。其中幾個詞語是讀懂、理解句子的關鍵詞。老師利用課件，結合荷花圖讓學生來理解。如：讓學生看到那光亮透明的水珠，在荷葉上滾來滾去，這樣“晶瑩”這個詞就迎刃而解。在理解詞語的基礎上再進行朗讀指導，讓學生讀出荷花的美，學生的積極性就調動起來，取得了較好的效果。
另外，老師適時地補充資料，易于對課文的理解。也為學習下文作下了鋪墊：王冕是靠自己的刻苦鉆研，不懈努力而成功的。
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