新版《中小學(xué)生守則》讓孩子在理解中遵守,中小學(xué)生守則,守則,人文關(guān)懷,道德素養(yǎng),身心發(fā)展特點(diǎn)。以下是小編為大家整理的有關(guān)新版《守則》體現(xiàn)對(duì)中小學(xué)生的人文關(guān)懷，希望對(duì)大家有所幫助。
新版《守則》體現(xiàn)對(duì)中小學(xué)生的人文關(guān)懷1
“中小學(xué)生要不說(shuō)謊不作弊、會(huì)自護(hù)懂求救，堅(jiān)決遠(yuǎn)離毒品……”27日，教育部印發(fā)《中小學(xué)生守則(2015年修訂)》，與2004年守則相比，新增“自覺禮讓排隊(duì)”、“文明綠色上網(wǎng)”、“低碳環(huán)保生活”等新內(nèi)容。這是繼2004年以后，《中小學(xué)生守則》10年來(lái)的首次重新修訂。由于會(huì)直接影響下一代的培養(yǎng)，新《守則》甫一亮相，就引發(fā)社會(huì)高度關(guān)注。
新版《守則》共九大條，即“三愛”：愛祖國(guó)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng);“三講”：講文明、講誠(chéng)信、講法治;“三護(hù)”：護(hù)安全、護(hù)健康、護(hù)家園。這九大條用詞精煉、簡(jiǎn)約，跟舊版《守則》相比，敘述語(yǔ)氣更為平和友善，少了居高臨下的行政語(yǔ)句和命令式語(yǔ)氣，并且與當(dāng)前培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融合。“新版《守則》著眼于學(xué)生實(shí)際，突出了‘學(xué)生味’，學(xué)生更易接受，有利于將內(nèi)容落實(shí)為具體行為。”有中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)其積極評(píng)價(jià)。而筆者以為，新版《守則》刪除了那些超出中小學(xué)生心智所能理解的、逾越他們能力的要求，最突出的如刪除了“見義勇為”內(nèi)容，這不僅是對(duì)中小學(xué)生的道德“減負(fù)”，更是體現(xiàn)了對(duì)中小學(xué)生的人文關(guān)懷。
作為中小學(xué)生的行為指南，在過(guò)去的10年間，《中小學(xué)生守則》陪伴了無(wú)數(shù)青少年學(xué)生度過(guò)了校園生活，在對(duì)中小學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范與養(yǎng)成教育起到了積極的作用，但同時(shí)，也因一些內(nèi)容“抽象”、“煩瑣”等，超出了孩子們的理解范圍和力所能及，因而也曾引發(fā)不斷爭(zhēng)議與質(zhì)疑。“救火英雄”賴寧就曾作為青少年學(xué)生的.榜樣和偶像，而在校園中大為宣傳和塑像。在宣傳這樣的少年英雄事跡中，我們恰恰忽視了青少年尚未成熟的心智和力所不及的實(shí)際，使得他們?cè)谕话l(fā)性災(zāi)難中，或無(wú)辜受難，或白白犧牲生命。生命之樹過(guò)早夭折、生命之花過(guò)早凋落，讓多少父母難忍其痛，多少家庭難受其重!
尤其值得重視的是，近年來(lái)，我國(guó)各類中小學(xué)生安全事故頻發(fā)，一方面固然與中小學(xué)生的安全意識(shí)淡漠有關(guān)，另一方面，也與他們的自救技能匱乏大有關(guān)聯(lián)。因此，在當(dāng)今社會(huì)，一部中小學(xué)生守則應(yīng)該起到的作用，除了規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣之外，更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣和行為習(xí)慣，進(jìn)而保障他們的生命安全。新版《守則》不但刪除了“見義勇為”，還將舊版中的“珍愛生命，注意安全”8個(gè)字拓展成為獨(dú)立的一條：“護(hù)安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會(huì)自護(hù)懂求救，遠(yuǎn)離毒品，珍惜生命。”變抽象概念為具體可行的操作指南，顯示出對(duì)學(xué)生生命安全教育的重視。
有教育專家這樣認(rèn)為，新版《守則》有“三個(gè)突出”：一是突出國(guó)家意識(shí)，二是突出生命意識(shí)，三是突出孩子的自主意識(shí)。應(yīng)該承認(rèn)，受年齡、身體狀況和救助能力等方面的限制，很多中小學(xué)生尤其是小學(xué)生，自我保護(hù)的能力尚且不足，盲目的見義勇為可能會(huì)造成無(wú)謂的犧牲。頻見媒體報(bào)道的中小學(xué)生因下水救人而溺亡的悲劇即是證明。用“會(huì)自護(hù)懂求救”取代“見義勇為”，鼓勵(lì)學(xué)生采取一種更為穩(wěn)妥的方式，在保全自己的前提下“見義智為”去救助他人，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和保護(hù)。
新版《守則》，無(wú)論是以兒童為本的刪“見義勇為”，還是彰顯科學(xué)理性的增“自護(hù)求救”，雖是“征求意見稿”，但這樣的改變已是一次有力的探索，必將為探索青少年學(xué)生安全教育新方式留下空間。這種改變和探索，既是教孩子們學(xué)會(huì)尊重：尊重他人，尊重自己，尊重生命，尊重規(guī)律，尊重自然，尊重規(guī)則，尊重道德，也是體現(xiàn)作為一種教育管理制度和行為規(guī)范對(duì)中小學(xué)生盡可能實(shí)現(xiàn)的人文關(guān)懷。
新版《守則》體現(xiàn)對(duì)中小學(xué)生的人文關(guān)懷2
過(guò)去，提起《中小學(xué)生守則》（以下簡(jiǎn)稱《守則》），不少人的感覺是有點(diǎn)兒虛——復(fù)雜、煩瑣，超出了孩子的理解范圍，《守則》成了記不清、背不牢、用不好的“行為規(guī)范”。這一情況早就引起各界注意。教育部日前就《中小學(xué)生守則（征求意見稿）》（以下簡(jiǎn)稱新版《守則》）面向社會(huì)公開征求意見，這意味著沿用10年的《守則》將換新顏——2004年發(fā)布的《守則》10條和與之配套的《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》20條、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》40條，整合為新版《守則》的“三愛（愛祖國(guó)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)）、三講（講文明、講誠(chéng)信、講法治）、三護(hù)（護(hù)安全、護(hù)健康、護(hù)家園）”9項(xiàng)要求，僅300字。
由以往的70條簡(jiǎn)化為現(xiàn)在的300字，有哪些新變化？它又釋放出了怎樣的信號(hào)？
重學(xué)生，彰顯人文關(guān)懷
“新版《守則》敘述語(yǔ)氣更為平和友善，少了居高臨下的行政式語(yǔ)句、命令式語(yǔ)氣。”看到剛剛出爐的新版《守則》，北京市十八中校長(zhǎng)管杰大加贊賞，“新版《守則》著眼于學(xué)生實(shí)際，突出了‘學(xué)生味’，與舊《守則》相比更具親和力，學(xué)生更易接受，有利于將內(nèi)容落實(shí)為具體行為。”
管杰說(shuō)，新版《守則》刪除了那些超出中小學(xué)生心智所能理解的、逾越他們能力的要求，是對(duì)學(xué)生的道德“減負(fù)”，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的`人文關(guān)懷。“例如，中小學(xué)生尚不具備制止窮兇極惡歹徒的能力，褒揚(yáng)未成年人冒死救人的‘見義勇為’，不利于保護(hù)學(xué)生的生命安全。因此，新版《守則》刪除了‘見義勇為，敢于斗爭(zhēng)’等內(nèi)容。”
“護(hù)安全，要求學(xué)生遠(yuǎn)離毒品等，體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重；護(hù)健康，要求學(xué)生不吸煙不喝酒、堅(jiān)持鍛煉身體等，體現(xiàn)了對(duì)健康的關(guān)愛。”管杰一一列舉出新版《守則》中彰顯人文關(guān)懷的亮點(diǎn)。
重理解，突出時(shí)代特征
上學(xué)八年多，太原市某中學(xué)初三學(xué)生白昭依然記不清《守則》的全部?jī)?nèi)容，“真的是背完就忘”。
“貼近，才能理解；理解，才會(huì)爛熟于心。”白昭的媽媽對(duì)新版《守則》充分肯定，“新舊版本一對(duì)比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，新版《守則》對(duì)社會(huì)實(shí)踐、抄襲作弊、吸煙喝酒等作出了規(guī)范，與當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)生活貼得很近。”
管杰告訴記者，新版《守則》緊跟社會(huì)熱點(diǎn)，涉及并強(qiáng)調(diào)了一些當(dāng)今比較常見的青少年問(wèn)題和社會(huì)關(guān)心的話題。“例如，第二條‘愛學(xué)習(xí)’中增加了‘勇于發(fā)表見解，按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣’，第三條‘愛勞動(dòng)’中增加了‘熱心志愿服務(wù)’等。而‘講誠(chéng)信’內(nèi)容則從舊版的第九條提前至第五條，且明確要求‘守時(shí)履約，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心，不抄襲不作弊，不擅動(dòng)他人物品，借東西及時(shí)歸還’，體現(xiàn)了建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)的重要性。”
重實(shí)際，更為科學(xué)可行
學(xué)生為何記不住學(xué)生守則？“從家長(zhǎng)的角度看，舊《守則》的具體內(nèi)容較為抽象，學(xué)生不易理解。”白昭的媽媽如此回答。
管杰也認(rèn)為，舊《守則》中含有許多“高大全”式的理想化要求，不適合中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，有些甚至超出了他們的接受能力，導(dǎo)致學(xué)生很難理解，更無(wú)法在日常生活和學(xué)習(xí)中遵照?qǐng)?zhí)行。“因此，新版《守則》增加了中小學(xué)生能夠理解和可以做到的內(nèi)容。”
記者對(duì)比新舊版《守則》發(fā)現(xiàn)，新版《守則》對(duì)學(xué)生的要求更加細(xì)化。例如將“愛祖國(guó)”細(xì)化為“尊敬國(guó)旗國(guó)徽，奏唱國(guó)歌肅立，升降國(guó)旗行禮，了解國(guó)情歷史”，將“愛學(xué)習(xí)”細(xì)化為“上課專心聽講，勇于發(fā)表見解，按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣”。
“學(xué)生守則并不是簡(jiǎn)單的條文，而是一個(gè)民族文明禮儀和道德價(jià)值的體現(xiàn)，是造就未來(lái)人才的行動(dòng)指南，它關(guān)乎下一代的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)。”管杰建議，“可以將新版《守則》融進(jìn)具體的課程和活動(dòng)之中，讓學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地去認(rèn)知、認(rèn)同、踐行。”（本報(bào)記者晉浩天）
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