新版的中小學生守則發布啦，新版的中小學生守則內容更為濃縮簡短，到底有多濃縮呢?下面是小編為大家整理收集的中小學生守則最新版，希望對大家有幫助!
守則全文
1.愛黨愛國愛人民。了解黨史國情，珍視國家榮譽，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。
2.好學多問肯鉆研。上課專心聽講，積極發表見解，樂于科學探索，養成閱讀習慣。
3.勤勞篤行樂奉獻。自己事自己做，主動分擔家務，參與勞動實踐，熱心志愿服務。
4.明禮守法講美德。遵守國法校紀，自覺禮讓排隊，保持公共衛生，愛護公共財物。
5.孝親尊師善待人。孝父母敬師長，愛集體助同學，虛心接受批評，學會合作共處。
6.誠實守信有擔當。保持言行一致，不說謊不作弊，借東西及時還，做到知錯就改。
7.自強自律健身心。堅持鍛煉身體，樂觀開朗向上，不吸煙不喝酒，文明綠色上網。
8.珍愛生命保安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，堅決遠離毒品。
9.勤儉節約護家園。不比吃喝穿戴，愛惜花草樹木，節糧節水節電，低碳環保生活。
變化1 表述更具體：新增操作方法
新修訂的守則頒布之前，揚州市各個中小學執行的都是2004年教育部發布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范(修訂)》和《中學生日常行為規范(修訂)》。
老版的《守則》中目標要求表述時比較籠統，孩子們不知道怎么做，與中小學生的現實生活有點遠。新版在形式、語言上有了較大調整，讀起來朗朗上口，頗有韻律。
新版《守則》共9條，282字，比舊版減少了1條。雖然比舊版少了一條，但內容卻更為豐富，涵蓋德、智、體、美、勞全面發展的基本要求，增加了許多具體操作方法，更加實際，可行性更大，潛移默化地影響孩子，更加切合學校的實際情況。
變化2 結構更優化：采取總分形式
與舊版相比，新版的內容一目了然，簡潔明了，再看內容，新版《守則》仍保留了2004版中具有時代價值、體現中華傳統美德、應長期堅持的內容，比如，愛國愛黨愛人民、好學多問、勤勞篤行、誠實守信、珍愛生命等。
雖然內容保留了，但敘述方式有所不同，更生活化。新版《守則》采取總分形式，每一條先有一句總體要求，再分述具體行動。
比如第一條愛黨愛國愛人民，緊跟著給出了更具操作性的要求，要了解黨史國情，珍視國家榮譽，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨，強調了公民素養。而舊版僅為“熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨”一句話。
變化3 語言更時尚：融入網絡新概念
除了操作性更強，新《守則》還緊跟潮流，與時俱進，融入新理念新做法。“低碳環保生活”“文明綠色上網”等這是近兩年網絡上出現的新詞新概念，但新《守則》上竟然出現了。
網絡游戲對孩子的誘惑很大，一旦沉溺其中無法自拔，肯定影響學習。“文明綠色上網”的出發點很好，電子化學習是未來的趨勢。
通過對新版、舊版《守則》的比較，我們發現，新版《守則》主要有幾個方面的變化：
1.簡潔明了：2004年版《中小學生守則》共10條，與之配套的還有《小學生日常行為規范(修訂)》20條，以及《中學生日常行為規范(修訂)》40條。《規范》雖有細化的要求，但是畢竟太多太繁瑣，除了內容過多還存在交叉重合等問題，不便于記憶和踐行。新版《中小學生守則》將70條規范壓縮成9大守則，短短二百來字，但內容全面，突出基本，凝練清楚。
2.與時俱進：新版《守則》首先刪除了2004年版《小學生日常行為規范(修訂)》中的“敢于斗爭”和《中學生日常行為規范(修訂)》中的“見義勇為，敢于斗爭，對違反社會公德的行為要進行勸阻”等不太合適的內容。中小學生都是未成年，本身就需要保護，新版《守則》將“見義勇為、敢于斗爭”等字眼刪去，體現了保護未成年人和教育人性化的一面。更為可喜的是，新版《守則》添加了一些諸如“了解黨史國情”、“樂觀開朗向上”、“文明綠色上網”、“會自護懂求救”“低碳環保生活”等頗有新意、與時俱進和貼近現實生活的提法。特別是教學生們懂得自護自救，低碳環保生活等是一大進步，很接地氣。
3.要求具體：新版《守則》還舍棄了不少大而空洞、宏觀而抽象的內容，提出的要求具體切實。比如舊版對學生愛國的要求是，“熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨”，現在則增加了“了解黨史國情，珍視國家榮譽”的內容。過去對學生“珍愛生命，注意安全”的要求比較空泛，現在則增加了“紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，堅決遠離毒品”的內容。
4.易于理解：新版《守則》在邏輯安排上，每條先是以七字句對學生思想品德形成和行為習慣養成提出了基本要求，從大處著眼;接著再以四個六字句從小處著手，從行為習慣養成入手，提出具體的、操作性較強的要求。前面是對后面的概括，后面是對前面的細化，這樣的守則比較簡單易于理解，在遇到一些問題的時候學生能知道什么是對的，什么是錯的。
5.親和友善：新版《守則》多從正面著眼，從正面提出養成中小學生良好行為習慣的具體準則，從正面濡養而不是從反面抵制;同時，敘述語氣更為平和友善，對學生而言更易接受。而舊版經常出現行政命令式語句，據初步統計，2004年版《守則》和配套《規范》共出現103個“不”字，而2015年新版中只出現6個“不”字。這一變化，體現了對學生的尊重與親善。
6.便于操作：2004年版《中小學生守則》很多太宏觀、粗放，學生不知道怎么去做，即使在《規范》里提出了具體要求，由于抽象等問題，學生還是因無法理解而不能內化繼而見于行動。如“見義勇為”，要求過于“高大上”，對于中小學生而言，這個詞太抽象，他們還無法判斷什么叫“義”，因而也就無法踐行，不能操作。而新版《守則》的內容切實，要求具體，便于操作。對學生來說，這些越來越具操作性、越來越貼近實際的要求，對其成長是有益的。
7.語言整飭：新版《守則》每條字數基本一致，句式整齊，便于記憶。從句式上講，都是謂詞性短句;從結構上講，都是總分結構，先從大處著眼，再從細處入手。這樣的外在語言形式不僅很好地突出了內容，而且易于記憶，繼而易于踐行。
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