不知在什么時候，作業變成了一把大鎖，鎖住了那條能通往快樂的街。
不知在什么時候，作業變成了一道天險，成為求知路上難以逾越的界限。
我做學生時就是這樣，或 許我的 老師做學生時也是這樣。現在，我做了老師，，我會努力告訴我的孩子，
作業應該是一把尺，在一天的訓練之后，看看現在的自己能跳得多高。
作業應該是一塊表，在一天的訓練之后，看看現在的自己能跑得多快。
每一個兒童，不管你是中國小孩還是外國小孩，自從進入學校的那一天起，便不得不在8小時之外面對同一件事情，那就是家庭作業。對于家庭作業，它與考試一樣，盡管存在諸多爭議，卻永遠無法消除。只要教育存在一天，家庭作業便會存在一天。至少到目前為止，家庭作業的生命力還是很旺盛的。中國孩子家庭作業多是舉世聞名的，它也因此為人所詬病。那么，在被譽為“兒童天堂”的美國，家庭作業存在的現狀是怎樣的？美國人對家庭作業有什么樣的思考？首都師范大學出版社《家庭作業的迷思》帶我們了解了一個不一樣的美國教育現狀，顛覆許多人對美國“兒童天堂”的慣性思維。
一、美國孩子也一樣要面對似乎永遠也做不完的家庭作業二、作者的主要觀點：家庭作業對于學習的改善毫無益處，應予取締
三、家庭作業的出路在何方
作者給出的藥方是：最好是沒有家庭作業。但我在開頭說過，家庭作業和考試一樣，只要教育存在一天，它就會繼續存在下去，不會因為某些人的不同意見就會消失。因此，我們無須在取消家庭作業上下功夫，而是應該思考，如何使家庭作業更有用、更有趣，并盡量減少必須讓家長協助的部分。
很多地方教育局嚴格限制家庭作業的時間。如一二年級不許有書面作業，中年級作業總量不得超過一個小時，高年級不得超過一個半小時等等。這些措施在書面匯報中得到了很好的落實，在實際操作中卻遠非如此。孩子的書包越來越重，作業越來越多是不爭的事實。
在若干年前，取消家庭作業是比較現實的。因為學�？颇可佟W生在學校就可以完全掌握所學知識。今天則完全不可以。比如說語文，現在小學五年級連作文、寫字、課文、經典誦讀算在內，每周只有六節課。按照課時計劃，無論如何提高課堂教學效率，真正完全在課堂上讓學生連最基本的'生字默寫之類也完全記住是不現實的。因此，家庭作業作為課堂的延伸，是必須的。
布置家庭作業的根本目的是讓學生掌握或者鞏固所學知識。因此，作業的布置方式可以靈活多樣。比如說，語文作業以前常布置的作業是把某一課的生字詞寫5遍�，F在我們可以告訴孩子們，明天要檢查默寫，你可以根據自己的情況，決定寫或者不寫，如果寫，寫幾遍，以記住了為準。只要能通過第二天的默寫，他們寫了幾遍或者不寫，又有什么關系呢？其他學科的方向，我想，也應該大致是如此。
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