語法教學反思
本課的中心是引導學生掌握如何將直接引語轉化為間接引語，尤其是轉化表命令的祈使句和表要求的疑問句。鑒于所授班級學生基礎相對薄弱，且語法內容本身相對枯燥難理解，特從以下幾個方面設計課程以期能讓學生更易理解，讓課堂生動活潑。
一、引入簡單有趣。因此特意從網(wǎng)上搜索選擇了一首簡單有趣的英文兒歌。此首兒歌中反復運用到了直接引語和間接引語的轉化，既簡單有趣又能很快活躍課堂氣氛，作為整節(jié)課主要內容的導入十分合適。學生在課堂上很快融入進愉快的英語氛圍。
二、導入環(huán)節(jié)還不忘聯(lián)系本單元的tpic,即Aerican English 和British English. 溫故而知新，符合學習的一般規(guī)律。在讓學生復習上節(jié)閱讀課的內容的同時自然引入本節(jié)語法，學生更容易順暢過渡。且三人小組活動讓學生有效鍛煉口語，效果較好。
三、導入本節(jié)課的主題后，跟學生簡單滲透直接引語和間接引語的概念，讓學生在初中知識的基礎上嘗試做幾道題目以便后面總結規(guī)律。此處題目采用游戲選擇小組競賽的形式進行，課上學生都能積極參加活動，合作學習，氣氛活躍，這一點符合新課標對英語課堂自主學習和合作學習的要求。但是在實際教學的過程中發(fā)現(xiàn)學生在開展小組活動的時候需要必要引導，部分小組的學生沒能有效利用時間，需要注意。
四，在做完八道題目后，學生大致上對該語法點有了一些自己的想法，請基礎較好的同學嘗試歸納語法要點，教師加以指點。課堂實踐證明，教師要充分相信我們的學生，他們是可以做的很好的，但在讓學生自己歸納的同時，教師一定要充分發(fā)揮其在課堂上的引領作用，在關鍵點上要給學生以點撥和提醒。
五．語法點僅靠講解是遠遠不夠的，要輔以必要練習。這一部分安排了五道題目來了解學生對該知識點的掌握情況。采用小組搶答的形式，課堂反饋相對理想，大部分學生能夠靈活運用。
六．講完所有知識點后，讓學生在小組活動中自由發(fā)揮，進一步深化該知識點并鍛煉口語。學生反應熱烈，活動效果很好。
語法教學一直是英語教學中的難點問題，如何將語法教學生動化，讓學生學得開心，學得輕松還需要我們更多的探索，希望能從本節(jié)課中反思總結出有效的經(jīng)驗教訓，以期更多進步！
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