岳飛教學反思

2024-03-19

岳飛教學反思

　　岳飛教學反思

　　在教《岳飛》時，我采取了用歌曲《精忠報國》導入的方式，既吸引了學生學習的興趣，又自然導入了岳飛——精忠報國的杰出代表的學習，學生學習的興趣比較高。接下來交流關于岳飛的信息，讓學生能在極短時間內共享信息，并能為下面學習岳飛的代表作做鋪墊，比如有些學生收集到了“靖康之恥”的有關信息，有些學生收集到了岳飛寫作《滿江紅》的背景以及岳飛被謀害的真正原因。了解了這些內容，有助于學生體會岳飛抒發的感情，也有利于激發學生的愛國之情，激發學生學習傳統文化，傳承優良傳統的積極性。這也是學習傳統文化的最終目的。整節課上學生學習的熱情高漲，尤其是孩子們對岳飛的評價，都能做到有自己的觀點，寫下肺腑之言。為了讓學生保持學習熱情，也為了讓更多的人了解岳飛，傳承岳飛的愛國之志，我布置了以下課下作業：讀《岳飛傳》，和家長多種形式誦讀《滿江紅》。

　　我在教《岳飛》時，也出現了小問題：我把《滿江紅》這首詞打在了大屏幕上，不知什么原因每一行最后兩個字重疊在了一起，課前沒在多媒體教室檢查自己的課件，這樣的失誤以后是必須要避免的。

　　岳飛教學反思

　　本節課上，我采取了用歌曲《精忠報國》導入的方式，既吸引了學生學習的興趣，又自然導入了岳飛——精忠報國的杰出代表的學習，學生學習的興趣比較高。接下來交流關于岳飛的信息，讓學生能在極短時間內共享信息，并能為下面學習岳飛的代表作做鋪墊，比如有些學生收集到了“靖康之恥”的有關信息，有些學生收集到了岳飛寫作《滿江紅》的背景以及岳飛被謀害的真正原因。了解了這些內容，有助于學生體會岳飛抒發的感情，也有利于激發學生的愛國之情，激發學生學習傳統文化，傳承優良傳統的積極性。這也是學習傳統文化的最終目的。整節課上學生學習的熱情高漲，尤其是孩子們對岳飛的評價，都能做到有自己的觀點，寫下肺腑之言。為了讓學生保持學習熱情，也為了讓更多的人了解岳飛，傳承岳飛的愛國之志，我布置了以下課下作業：讀《岳飛傳》，和家長多種形式誦讀《滿江紅》。

　　這節課，有一些小問題出現，一是《滿江紅》這首詞打在了大屏幕上，不知什么原因每一行最后兩個字重疊在了一起，課前沒在多媒體教室檢查自己的課件，這樣的失誤以后是必須要避免的。再有一個就是關于岳飛師父周侗（侗的讀音），事先自己一直認為應該讀tóng,沒有去查其它讀音，結果有個學生讀周dòng,當時讓學生去查字典，有沒有找到確切的讀音，雖然我也對這個課堂生成資源利用了，但沒有達到理想的效果，只能讓學生課下去解決。這個問題提醒自己課前備課要細致、細致再細致。

　　岳飛教學反思

　　根據工作室的安排，**月**日，我送教下鄉到**中心校。通過這次送教下鄉活動，我受益良多。

　　這次我送教下鄉的內容是語文版七年級下冊畢沅的《岳飛》一課，這是一篇文言文傳記。我根據傳記的特點，以品味岳飛的人格魅力，尤其是他治軍有方的內容為重點，以岳飛的精神內涵的理解為教學難點，設計了以下教學環節：①教師講“岳母刺字”的故事，讓學生猜猜這位將軍是誰導入新課。②初讀課文。讓學生明確文章是從哪三方面寫岳飛的品格。③精讀課文，分析岳飛治軍有方的具體做法。在精讀的過程中，教學生抓住關鍵詞句，讓學生從文中找出與“仁”“信”“智”“勇”“嚴”對應的句子。以老師引導，學生自主、合作學習為主，師生互動；④合作討論，找到與岳飛相關的另外兩方面的品格的句子。以小組合作，探究學習為主⑤總結歸納，布置作業。

　　在這節課中，我做到以下幾點：1.把導語直接設計為以講“岳母刺字”的故事，讓學生猜人物導入新課，這樣導入直截了當，能激起學生學習的興趣。2.為體現課堂學生的主體性，以自主、合作、探究為學習方式，突出重點，突破難點。3.通過指導學生自由讀、齊讀課文，培養學生朗讀課文的能力；4.通過師生、生生的互動，培養學生的合作探究能力。5.課件出示重點字、詞、句，給于學生充分的思考時間，教給學生學習的方法。

　　但也有一些遺憾：1.在朗讀課文，整體感知課文內容環節。我本來要范讀課文的,但因時間不夠,所以沒有范讀,這就不能很好地指導學生的朗讀。2.對學生的評價僅停留在“好”、“很好”、“不錯”等贊揚性的詞語上，比較單一化，更多的忽略了評價的真正意義，不能及時抓住學生回答問題的內容或角度作出評價。3.在合作討論岳飛如何做到治軍有方時，給學生交流的時間多一些，導致后面展示學習成果的過程太匆忙，也使學生沒有充裕的時間找文中寫岳飛另外兩方面品格的內容。

　　這節課是上完了，但在磨課時，我是絞盡腦汁，傷透腦筋的。起初，我是想用一課時把這課內容上得豐富些，但這又是一篇篇幅稍長的文章，因此設計了多個環節后，最終完成不了教學目標，也沒能突出重點。最后受一位教師的啟發，我結合岳飛特殊的身份，以精講岳飛治軍有方的內容作為突破口，突出重點，帶動學生體會岳飛的精神內涵。這節課，讓我攻克了如何取舍教材，如何處理長文短教的問題，也為我今后的教學積累了寶貴的經驗。

　　從這節課，正好體現出我在處理教材方面的不足，這是我應該在以后的教學中最需要不斷提升的地方。

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