《金孔雀輕輕跳》課后教后感
這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應(yīng)該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學生的參與意識，引領(lǐng)學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗。
一、用欣賞圖片和觀看視頻的方式將音樂內(nèi)容直觀化
《金孔雀輕輕跳》是我國少數(shù)民族傣族的歌曲，在導入這節(jié)課時，我首先讓學生看了視頻《孔雀舞》而過渡到孔雀。從同學們討論對孔雀的認識后給他們看孔雀的圖片，把學生帶入了一個美輪美奐的世界。從孔雀入手介紹云南的民俗風情。
二、整體聽唱法學習歌曲，培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂的能力
新音樂課程標準中提到音樂教學中應(yīng)培養(yǎng)學生自信的演唱、表演能力，發(fā)展學生的表演潛能，使學生能用音樂的形式表達個人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在學習《金孔雀輕輕跳》時，我采用的是整體聽唱法教學，在學習過程中，讓學生自己討論、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點。通過反復(fù)聆聽，以及葫蘆絲演奏歌曲，讓學生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
三、拓展音樂知識，擴大音樂文化視野
新音樂課程標準中告訴我們音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進學生文化素養(yǎng)的學習領(lǐng)域。它有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感覺，提高學生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。在學生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學生總結(jié)出傣族音樂的特點。在此基礎(chǔ)上，我讓學生進一步了解我國少數(shù)民族的音樂。以激發(fā)學生深入了解、學習的熱情。
這一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，具體概括如下：
一、教態(tài)還不夠親切，教師語言還不夠精煉，表揚性詞語太過貧乏。低段的教學應(yīng)該從培養(yǎng)學生的音樂興趣開始，教師應(yīng)該多用孩子般的語氣和他們溝通交流。
二、課堂應(yīng)急能力還有待提高。要從分發(fā)揮自己所學的專業(yè)知識，當涉及到自己不是很有把握的知識領(lǐng)域要善于正視并交代清楚愿意和同學們課后一起去尋找答案，切不可傳遞錯誤的知識給同學們。
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