求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的教學(xué)反思怎么寫(xiě)
本課時(shí)是繼前一課時(shí)學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾后的練習(xí)課。通過(guò)本課時(shí)的練習(xí)要使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義及正確解答生活中相關(guān)求百分率的實(shí)際問(wèn)題。
教材為本課時(shí)提供了豐富的練習(xí)，而且題中所涉及的百分率都于生活，這使學(xué)生們都感到數(shù)學(xué)很親近，并不那么遙遠(yuǎn)，也使他們感到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，更使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
上完本課后，給我感觸較深的是，透過(guò)教材練習(xí)二十一的第5題中的百分?jǐn)?shù)的意義的理解和分析，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，更能使他們了解到我國(guó)學(xué)齡兒童入學(xué)現(xiàn)狀和我國(guó)森林面積和造林面積的一些真實(shí)情況。課堂上，當(dāng)學(xué)生們從數(shù)學(xué)的角度分析了題中每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義后，我及時(shí)和他們談起了相關(guān)的一些情況，如貧困山區(qū)還有很多學(xué)齡兒童因家境貧困而無(wú)法上學(xué)以及我國(guó)雖然國(guó)土面積很大，但森林覆蓋率和日本這個(gè)小國(guó)家相比卻少了很多等等，因?yàn)橛辛诉@些數(shù)據(jù)，學(xué)生們透過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析加上教師的一些介紹，所受到的相關(guān)教育是很自然而有效的,少了很多的說(shuō)教。
通過(guò)對(duì)比題的訓(xùn)練學(xué)生能很好的掌握簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
在做教材第4題先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再通過(guò)討論，回顧分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。第5題讓學(xué)生說(shuō)清楚題中每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的分別是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果。如：16.6%是我國(guó)森林面積與國(guó)土總面積比較的結(jié)果，也就表示森林面積占國(guó)土總面積的16.6%，有部分學(xué)生對(duì)這個(gè)含義表述的不夠清楚。第6題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近視率的含義作出判斷。第7—9題學(xué)生掌握的還不錯(cuò)，只有個(gè)別學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤。
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