一年級語文上冊《花朵》的教學設計

2024-08-12

一年級語文上冊《花朵》的教學設計

　　教學目標

　　1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

　　2、會認花、朵、星、是、空、的、節、們等7個生字，能口頭給生字組詞，會按正確的筆順規則寫火我兩個字。

　　3、引導學生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進熱愛祖國的思想感情。

　　設計思路

　　充分利用學生已有的知識、引導學生自主讀書，培養學生愛讀書的習慣，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。

　　教學重點：

　　1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

　　2、星、的、們的讀音和火我字的書寫。

　　教學難點：

　　理解花朵一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發孩子對美好事物的向往之情。

　　教學準備：

　　幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內容、字新詞課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；孩子幸福瞬間照片課件；《哇哈哈》的音樂；我、火筆順的動畫課件。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、情景引入，激發興趣。

　　1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?

　　2、在入園之前，老師要送給你們一些卡片，想要嗎?（課件出示一組鮮花圖片）讓學生說出花朵的名稱，自己看了這些美麗花朵后的心理感受。

　　3、揭示課題：(板書：1.花朵)

　　4、你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享?

　　師：（1）同學們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊說：花朵。

　�。�2）這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

　　二、初讀課文，識字寫字。

　　1、借助拼音，自由讀課文。

　　師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)

　　2、課文中藏著幾個生字寶寶，我們把他們找出來吧�。ㄕn件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準字音，認清字形。

　　3、（課件出示帶調的生字）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

　　4、去掉聲調認識生字，給生字擴詞。讀詩句中出現的詞語。

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