小學鳥的天堂的教學設計
教學目標:
1、學會本課的生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然和諧相處的生命景觀之美。
4、領悟作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫和寄情于景的表達方法。
教學重點難點：領悟榕樹的特點和文末兩個鳥的天堂的含義。
教具準備：多媒體課件、幻燈片
教學方法：以自主、探究為主
教學過程：
一、導入新課
齊讀課題，天堂是什么意思？課前你對鳥的天堂有哪些了解？下面我們來學習巴金先生這篇優美的散文。
二、檢查預習
1、讀生字
2、通過預習，你知道作者去了幾次鳥的天堂？
三、探究性的整體感知課文：
1、我們知道作者兩次經過“鳥的天堂”。作者感受最深的是什么呢？瀏覽課文，用書上的一句話說一說。
2、出示：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！ 齊讀
3、讀了這句話，你有什么想提出來嗎？歸納板書：昨天是眼睛騙了我、“鳥的天堂”？鳥的天堂？
四、自主學習5——9自然段
1、作者第一次經過“鳥的天堂”，沒有見到一只鳥，他看到了什么？板書:“榕樹”
2、自由讀描寫榕樹的幾段，看哪些地方自己讀得懂，記住它。結合課后思考題第2題看哪些地方自己讀不懂，可以做上記號，待會兒交流。
引導歸納出，榕樹的特點：大、茂盛
講解“枝上生根”時出示圖片，指出根、枝的位置。
3、看著這株榕樹，作者不禁發出了怎樣的贊嘆？（齊讀:這美麗的南國的樹）
4、提出不懂的問題。
5、在這個部分中，作者通過寫榕樹的枝、干、葉、根，寫了榕樹大和茂盛的特點。寫了榕樹那靜靜的樣子。這里用了什么描寫？（板書：靜態）
6、看錄象（榕樹）
7、看著這美麗的榕樹，朋友說這里是鳥的天堂，作者聽了有什么感受？
8、可是第二次作者經過“鳥的天堂”后他有什么感受？理解“留戀”作者的感受為何有這樣的變化呢？（板書：鳥）
五、學習眾鳥紛飛的場景
1、我們來看看作者又是怎樣寫鳥的？自由讀12、13段，看看你喜歡寫鳥的哪些句子。
2、小組交流 、全班交流。
3、和榕樹比較，作者對鳥兒采取了什么方法描寫？
4、看錄象，你們有什么感受？（覺得這個地方怎樣？）回答第二個鳥的天堂的含義，那為什么第一個有引號？
5、出示最后一句齊讀，把這句話放在課文結尾有什么作用嗎？
六：為什么這里會成為鳥的天堂呢？
（思想教育）
七、誦讀課文，找出自己喜歡的句子共同鑒賞。
八、作業：寫一份導游解說詞。
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