《半張紙》的優秀教案
《半張紙》的優秀教案
【教學目標】
1．引導學生從故事、情感、哲理三方面解讀小說。
2．引導學生從主人公的情感體驗中品味一種積極的生活態度。
3．探究小說的結構特點及其在文中的作用。
【教學重點】
1．對主人公的情感與人生感悟的挖掘。
2．對小說結構的把握。
【教學難點】
對小說隱含的人生哲理的理解。
【教學設想】
關于外國小說閱讀教學，普通高中《語文課程標準》中要求：1．培養學生閱讀小說的興趣，提高文學修養；2．學習鑒賞小說的基本方法；3．注意從不同角度和層面解讀小說；4．倡導自主、合作、探究的學習方式。教學參考書中第六單元教學目標：1．領會作品的內容與題旨；2．體悟好的小說結構所應具有的特點；3．考察層層推進的結構，了解“生活的橫斷面”是如何作為一種小說結構方式的。
基于新課程標準及單元教學目標的要求，我確定本節課以賞析小說內容和結構為重點目標，在對文本進行挖掘探索過程中賞析結構妙處。為了能夠循序漸進地引導學生品讀《半張紙》以小見大，震撼人心的藝術魅力，先讓學生在預習中初步感知這篇小說呈現出的故事、情感和哲理，而后在課堂中讓學生來談自己的這種初步感知的時候，進一步引導學生去探究文本。這樣在激發學生閱讀小說興趣的同時，也可以更為深入地梳理故事情節、品讀主人公情感的變化、品味人生感悟。而這一切都是盛放在“半張紙”這個容器里的。所以這節課就有四個關鍵詞：故事、情感、哲理、結構，這些詞正是這節課的教學設想。
【教學過程】
導入
某一天你可能會發現，媽媽在一個小柜子里放了幾雙已經破舊的但很干凈的小鞋，那記錄了你的童年。可能在你的抽屜深處還珍藏著一小塊已經用了大半還舍不得丟掉的橡皮，因為那是和你一起哭過、笑過的小伙伴送給你的。人生的回憶就是這樣，值得回憶的總是刻骨銘心的難忘，今天我們學習的這篇短篇小說就與回憶有關，這就是瑞典偉大的現代文學之父斯特林堡創作的《半張紙》。
解讀文本
方法：展示學生的預習成果，引導學生挖掘文本。（學生課前板書）
（一） 請同學們對號入座，找到自己的作品，來談談你這樣概括的理由。
（二） 教師在肯定學生回答的同時，引導學生圍繞“故事、情感、哲理”這三方面，來解讀文本。
1． 從情節的角度概括半張紙承載的內容。
這半張紙，記錄了主人公一段難忘的人生軌跡。我也概括一下：這是勾連生命記憶的半張紙。（出課件）
2． 從情感的角度分析主人公內心世界的波瀾變化。
這半張紙融入了主人公最為寶貴，也最為深沉的情感。他將自己的愛給了自己的妻子，也給了未出世的孩子，可是他等來的卻是不幸與痛楚，這撕心裂肺的痛他怎能忍受啊。所以這是濃縮人生悲歡的半張紙。（出課件）
3． 從人生哲理的角度體會小說悲傷而不沉溺、痛苦仍要前行的人生感悟。
這半張紙不僅僅是幾個電話號碼，幾個簡單的生活片段，他更是支撐主人公繼續生活下去的動力。也讓我們從主人公的堅忍、豁達中體味出自己獨有的人生感悟。我的概括是：這是播種生活動力的半張紙。（出課件）
4． 教師總結：這是勾連生命記憶的半張紙。（故事）
這是濃縮人生悲歡的半張紙。（情感）
這是播種生活動力的半張紙。（哲理）
“半張紙”在文中的作用
我們從故事、情感、哲理三方面品讀了《半張紙》。題目也是“半張紙”，可見這半張紙著實重要啊！同學們你知道它在這篇文章中有什么作用呢？
1．“半張紙”是一條串連現實與追憶的一個線索。
2．“半張紙”是一個盛放了故事、情感、人生哲理的容器。
3．總結《半張紙》的結構特點：切口小，折射大。
借用一首詩來闡釋這篇小說的結構：
天真的預示
威廉布萊克
一顆沙里看出一個世界， 一朵野花里有一座天堂，
把無限放在你的手掌上， 永恒在一剎那間收藏。
4．教師總結：這是方寸之間勾連生命記憶的半張紙。
這是紙短情長濃縮人生悲歡的半張紙。
這是只言片語播種生活動力的半張紙。
其中方寸之間、紙短情長、只言片語體現的是小說的結構。
結構特點在小說中的好處
1．拓展閱讀：《丈夫支出賬單中的一頁》（馬克吐溫）
丈夫支出賬單中的一頁
（美）馬克吐溫
招聘女打字員的廣告費……（支出金額）
提前一星期預付給女打字員的薪水……（支出金額）
購買送給女打字員的花束……（支出金額）
同她共進的一頓晚餐……（支出金額）
給夫人買衣服……（一大筆開支）
給岳母買大衣……（一大筆開支）
招聘中年女打字員的廣告費……（支出金額）
（1）學生從這篇小說中讀出了什么？
（2）這篇小說在結構上與《半張紙》有什么相似之處？
2．這種“切口小，折射大”的結構特點在小說中有什么好處呢？
（1）布局精巧，頓生新意。
（2）短小精悍，意味深長。
（3）留給讀者極大的想象空間。
教師小結
今天，我們從故事情節的角度梳理了主人公的生活軌跡，從情感的角度感受了主人公情感的波瀾，從哲理的角度品味到了幸福和痛苦都是一種生活的動力，而這一切都包含在“切口小，折射大”的結構中，這正是這篇小說獨有的魅力。最后送大家一句話：一粒沙也有夢想，一朵花也要芬芳。世界怎么樣，看你怎么想。
教學反思
有了前面的準備與積累，在決賽那天就感到輕松了許多，但公開課上還是有一些不如意的地方。一、對課堂中生成的問題，還缺乏一種合理引導學生思考的能力。二、沒有喚醒學生頭腦中積累的課例，正如黨老師說得那樣：“切口小，折射大的小說有很多，我們學過的《阿Q正傳》《祝福》《藥》都可以體現這一結構特點。”這就說明有些時候，講課的過程只關注了本課的內容，而缺少對整本教材乃至同類教材的整合、篩選與歸納。
總之，在這次賽課的過程中，讓我看到了很多值得借鑒和學習的地方。從中也看到了平時自己沒有關注到的一些教學環節，悟到了教授外國小說的一些方法，品到了課堂語言的藝術魅力。感謝市教研室的各位領導，給我這次學習和鍛煉的機會，如有不當之處請各位同仁批評指正。
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