《數學伴我們成長》教案

2024-06-15

《數學伴我們成長》教案

　　數學伴我們成長

　　教學內容

　　教科書P.1——P.3的內容：數學伴我們成長。

　　課時安排：1課時

　　教學目標

　　1.結合具體例子，體會數學與我們的成長密切相關。

　　2.通過對小學數學知識的歸納，感受到數學學習促進了我們的成長。

　　3.嘗試從不同角度，運用多種方式(觀察、獨立思考、自主探索、合作交流)有效解決問題。

　　4.通過對數學問題的自主探索，進一步體會數學學習促進了我們成長，發展了我們的思維。

　　重、難點解析

　　重點難點

　　1.結合具體例子，體會數學與我們的成長密切相關。

　　2.通過對小學數學知識的歸納，感受到數學學習促進了我們的成長。結合具體例子，體會數學與我們的成長密切相關。

　　教學準備

　　1、教師準備

　　錄音機、投影儀、剪刀、長方形紙片。

　　2、學生準備

　　預習、剪刀、長方形紙片。

　　教學過程

　　一、導入

　　教師活動學生活動

　　展示圖片并播放錄音。

　　宇宙之大(海王星、流星雨)，粒子之微(鈹原子、氯化鈉晶體結構)，火箭之速(火箭)，化工之巧(陶瓷)，地球之變(隕石坑)，生物之謎(青蛙)，日用之繁(杯子、表)，大千世界，天上人間，無處不有數學的貢獻，讓我們共同走進數學世界，去領略一下數學的風采，體會數學的魅力。觀察圖片，聽錄音。

　　二、板書課題

　　(板書：§1.1與數學交朋友1.數學伴我們成長)

　　三、導學

　　教師活動學生活動

　　1.現在讓我們進入時空的隧道，回憶我們的成長歷程：

　　出生——學前——小學(板書)，我們每一天都在接觸數學并不斷學習它，相信嗎?不妨大家從不同階段來舉出一些我們身邊或親身經歷的例子，試一試。(積極鼓勵)

　　(師、生共同討論交流，從具體事例中分析并找出數學信息。)

　　2.進入小學，我們正式開始學習數學，回憶一下，在小學階段我們學習的主要數學知識有哪些?

　　3.指定若干名學生口答，師生共同系統歸納：

　　(1)數與式：認識、計算、方程、解應用題;

　　(2)圖形：圖形的認識、圖形的畫法、圖形的計算;

　　(3)統計知識。

　　4.數學知識的學習，不僅開闊了我們的視野，而且改變了我們的思維方式，使我們變得更加聰明了。發揮一下我們的聰明才智，嘗試解決下面的2個問題：

　　(1)投影或小黑板展示下列問題：

　　①計算并觀察下列三組算式：

　　②已知25×25=625，則24×26=(不要計算)

　　③你能舉出一個類似的例子嗎?

　　④更一般地，若a×a=m，則(a+1)(a-1)=。

　　(老師點評、表揚)

　　(2)投影或小黑板展示教材第13頁第4題。

　　5.通過剛才的解題，可以看出同學們都非常聰明，其實不僅我們每個人離不開數學，而且整個人類、整個社會也離不開數學，同學們課后可以閱讀一下第1節第2點《人類離不開數學》，體會數學對促進人類社會發展的重大作用。

　　6.布置作業：

　　(1)談一談你對數學的興趣、學習數學的方法以及學習中存在的困難等;

　　(2)習題1.1第2、4題。

　　練習設計

　　課堂基礎練習

　　1、下列圖形中，陰影部分的面積相等的是.

　　答案：A與B;C與D

　　2、三個連續奇數的和是21，它們的積為

　　答案：315

　　3、計算：7+27+377+4777

　　答案：5188

　　課后延伸練習

　　1、猜謎語(各打數學中常用字)

　　①千人分在北上下;②1人立在口上邊答案：①乘;②倍

　　2、在與伙伴玩“24點”游戲中，使數1，5，5，5通過運算得24?

　　答案：[5-(1÷5)]×5

　　3、只允許添兩個“一”、一個“十”和一個括號，不改變數字順序，把1，2，3，4，5，6，7，8，9這九個數字連成結果為100的算式：

　　123456789=100

　　答案：123-(45+67-89)=100

　　4、把長方形剪去一個角，它可能是幾邊形?

　　答案：三邊形，四邊形，五邊形.

　　5、有一個正方形池塘如圖1-1-2，在它的四個角上有四棵大樹，現在為了擴大池塘，要把池塘面積擴大一倍，但是，這四棵樹不便搬動，也不能使它淹在水里，而且擴大后的池塘還是正方形，這該怎么辦呢?

　　答案：

　　7個，邊長從大到小依次為11、8、7、5、3

　　能力提高訓練

　　一個長方形，長19cm，寬18cm，如果把這個長方形分割成若干個邊長為整數的小正方形，那么這些小正方形最少有多少個?如何分割?

　　1.回憶、交流、積極大膽發言。

　　2.回憶、交流。

　　3.觀察、計算、思考、探索。

　　4.學生取出剪刀和長方形紙片，小組合作，動手嘗試解決。

　　學生1

　　學生2

　　學生拼

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