《我們大家跳起來》經典教案

2024-03-19

《我們大家跳起來》經典教案

　　《我們大家跳起來》教案

　　【教材與學情分析】

　　本課的教學內容是學唱歌曲《我們大家跳起來》，這首曲子是根據巴赫創作的《G大調小步舞曲》的第一段旋律改編而來的，在旋律進行上有明顯的上行、下行級進，并伴隨有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易學，加上三拍子的動感更富有熱情、歡快的情緒。

　　《我們大家跳起來》相對于我校四年級同學來說，相對簡單些，于是我便恰當地運用多種教學手段，利用學生及教師自身的優勢，把這堂課設計成融唱歌、欣賞、創作、律動表現為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學活動，充分發揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。

　　【設計思路】

　　讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格;在自主探索中學會歌曲《我們大家跳起來》;在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規律;在舞蹈中體驗并表現三拍子樂曲的韻律特點。

　　一、創設優雅的音樂氛圍

　　讓學生在優雅的氣氛中受到美的熏陶，課前準備時間，播放一次音樂，目的是讓學生在無意中聆聽音樂，充分利用心理學因素，喚起兒童對高雅音樂的向往，運用課外有限的音樂活動時間，讓學生接觸更多更廣泛的音樂題材、體裁、形式、風格的作品，讓音樂藝術成為真正的生活內容，使學生在不知不覺中受到潛移默化的影響，提高欣賞音樂的品味!喜歡音樂并享受音樂!

　　二、緊抓重點，巧設教學目標

　　通過節奏、發聲、唱歌、欣賞、律動、表演等一系列活動，緊緊圍繞3/4拍節奏的強弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，環環相扣，帶領學生有興致地學習音樂，享受音樂。本堂課雖然內容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特點，演唱歌曲，實現了教學目標。

　　【教學目標】

　　1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現歌曲《我們大家跳起來》。

　　2、能在教師的指導下參與跳集體舞。

　　3、通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，感受三拍子的強弱規律。

　　【教學重點】

　　學會用明亮自然的聲音，歡快地情緒演唱、表演歌曲;并結合欣賞拓寬學生音樂視野，提高音樂素養。

　　【教學難點】

　　在歌曲演唱過程中了解并掌握“反復記號”和“反復跳躍記號”。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、聽一聽

　　播放巴赫的《G大調小步舞曲》讓學生聆聽，然后在師生對話中導入新課。

　　師：同學們，你們有誰聽過這首鋼琴曲?

　　生：我(舉手回答)

　　師：好那你說說看這是誰的哪部作品?

　　生：巴赫的《G大調小步舞曲》

　　師：嗯，回答的非常正確。那有誰學過鋼琴，能不能簡單的為我們演奏一下這首作品?

　　生：我(舉手回答并表演)

　　師：演奏的非常棒，大家掌聲鼓勵!其實我們今天要學習的歌曲就是由這首作品填詞而成的，我們先聽聽它是填上歌詞后是什么樣的吧?(教師范唱)

　　【設計意圖】

　　通過與學生之間的互動，使學生初步了解這首歌曲的旋律及出處，并以學生的演奏來引起學生們的興趣更好、更快導入本節課的主題。

　　2、動一動

　　讓學生用各自不同的方式表現三拍子的節奏韻律(體態、舞蹈等)。

　　3、唱一唱

　　(1)、教師用鋼琴范奏樂曲《G大調小步舞曲》。

　　(2)、合著《G大調小步舞曲》的音樂旋律學生自由的跟著鋼琴哼唱第一主題旋律。

　　4、介紹《小步舞曲》的曲名

　　小步舞曲：源于法國的一種舞蹈形式，十八世紀流傳于歐洲宮廷，成為貴族喜愛的一種舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，節奏平穩，風格典雅、明快、輕巧。

　　5、介紹有關知識

　　巴赫：德國大音樂家，被稱為“西方音樂之父”。

　　二、學唱歌曲

　　1、師范唱(出示樂譜)。

　　問：這首歌一共有幾個樂句?其中有沒有旋律相同的樂句?并學習反復記號與反復跳躍記號。

　　2、指導學生用“lu”唱歌曲旋律。

　　3、學唱歌詞。

　　5、學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。強調強弱對比，根據小步舞曲的特點將在歌曲演唱中的“起伏的旋律”這一音樂特點反復強調。

　　三、創造與表現。

　　師：小朋友們，現在舞會已經到了高潮，請你們隨著音樂熱情地跳起來吧!(播放歌曲《我們大家跳起來》，組織學生創編舞蹈)。

　　【拓展與欣賞】

　　欣賞巴赫鋼琴曲《哥德堡變奏曲》、《勃蘭登堡協奏曲》，感受巴赫的音樂，提高學生的音樂欣賞能力。

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