學為人師行為世范心得體會
我拜讀完溫總理的講話稿后，實在是按捺不住內(nèi)心的激動，決心要手腦雙揮幾行文字，以此來鞭策自己，努力工作，不辜負黨和人民的期望，不斷實踐自己的人生理想和價值。此時，我最想說的是：對老師來講，“沒有愛就沒有教育”，“學為人師，行為世范”，這兩者必須緊密結(jié)合。
（一）充滿愛心，學為人師。
“沒有愛心就沒有教育”，一名合格的教師，首先要是愛心的使者，要關愛自己的學生，關心他們的成長，做他們的知心朋友，擔當他們健康成長的指導者和引路人。這就要求我們平常的工作要做全做細，要不斷加深了解學生。學生是有思想，有感情，有個性的人。從表面上看，學生之間似乎差別不大，但實際上，每個學生都有自己獨特的、與眾不同的一面。如果教師不了解學生，就不可能有對學生真正的愛，也談不上對他們進行有針對性的教育。既要了解學生的優(yōu)缺點，又要了解學生的內(nèi)心世界，從學生的角度去考慮問題，只有全面了解學生和信任學生，才會收到良好的教育效果。
“無論一個人的地位有多高，貢獻有多大，都離不開老師的教育和啟迪，都凝結(jié)了老師的心血和汗水。”是啊，一位好的老師總是想方設法與學生成為知心朋友，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實際問題。不讓學生懼怕他，讓他們當他是朋友，發(fā)生什么事愿意主動找他解決。很慶幸，每當課余時間，我的學生總愛圍到我身邊，和我聊他們家里發(fā)生的事及他們遇到的有趣事。每當這個時候，我就會覺得我不是他們的老師，而是他們的朋友，因為只有朋友才會彼此敞開胸懷、無所不談，聊個舒暢。當然，老師更要做與學生共同學習的伙伴。現(xiàn)在的老師不再是知識的惟一載體了，學生可以從多種渠道獲取知識、掌握信息，老師僅是其中的一個渠道。因此，老師也得不間斷地學習，否則就會落后于學生。教育學生的過程，要注重變教學工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，變德育課程為每時每刻全程育人。
“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。”有好的老師，才能有好的教育。有句話說得好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。老師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，時刻不忘溫總理的教導：牢記自己的使命，兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘，不計名利，甘為人梯，成功不必在我，奮斗當以身先的精神。教師應自覺堅持接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。
（二）以身作則，行為世范。
“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，身為教師，深感榮幸萬分，同時也倍感肩上的擔子更重了。如何完成黨和人民交給的使命。溫總理說了，教師的日常工作既平凡又不平凡，教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的“藝術品”。“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。”教師個人的示范對于促進學生心靈的健康和成長是任何東西都不可能代替的最燦爛的陽光。
“教書者必先強己，育人者必先律己”，說的多好呀，一語點到了作為教師所應具備的條件。作為教師，我們就應該加強自身的各個方面。在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，許多人容易受到“一切向錢看”思想的影響，把掙錢作為工作的唯一目的，利用一切機會掙錢。高檔的時裝、豪華的房子、私家小轎車……這些都時時刻刻沖擊著辛勤而窮困的老師們。面對這些，我們教師應該怎么辦呢？我們不能動搖，作為教師，要守住這塊既清貧而又富有的方土，不為所動，要有“貧賤不能移”的堅定信念；教師的心中要充滿愛，沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有一切。只有愛才能恒，只有愛才能專，只有愛才能敬業(yè)，只有愛才能不移。作為教師要愛自己所從事的事業(yè)，才能全身心地投入到自己所從事的教育事業(yè)中去；作為教師，要愛自己的學生，對自己的學生有了愛，才能真正做到教書育人。惟有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。
“學高為師，身正為范”，是我母校的校訓，也是我的座右銘。教師在注重言教時，更應注重身教。教師應該自覺地加強道德修養(yǎng)，率先垂范，腳踏實地，樂于奉獻。以自己的高尚人格教育和影響學生，努力成為學生們學習的良師益友，成為全社會尊敬的人。師德是教師素質(zhì)的核心，是教師職業(yè)之魂。人們常說“經(jīng)師易得，人師難求”，之所以難，就難在教師要做學生的榜樣。教師的立場觀點、思想情感、人格力量、學識才智，既影響一個人的學生時代，又影響一個人的一生，這是任何教科書、任何道德語言、任何懲罰和獎勵都不能替代的一種教育力量。
總之，我認為教師就是一本活的書，要想使這本書成為學生耐讀的書，給學生產(chǎn)生極具影響的書；那么我們就必須要與時具進，要成為行動的巨人，要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，關愛學生，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦、動手，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的教育教學工作始終站在一個新的臺階上。
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