《大于號小于號》大班數學教案
活動目標：
1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
2、根據＞和＜比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個 符號開口的方向。
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜、白菜、蘑菇，布置場地。音樂，數字卡及大于號、小于號卡片，籃子，題卡若干。體育器材若干。
活動重難點：
認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
大于號、小于號的實際應用
活動過程：
1、兒歌《小動物儲冬糧》引出兔媽媽請小朋友幫助收秋菜。幼兒說出小兔喜歡吃的菜名。
2、教師帶領幼兒去菜園（走過布置好的路程）
3、幼兒按要求幫助兔媽媽收秋菜，并放到指定籃子
4、點數每種菜的數量，并用相應數字表示出來。
5、學習認識大于號與小于號。例：8與6誰大誰小？你們是怎么知道他們大小不一樣的？我們可以用什么方法來證明它們是不一樣的？“可以在兩個數之間放一個符號，讓我們一看就知道哪邊的數大”。引出大于號，重點觀察大于號張著大嘴對著大數笑。大于號表示前邊的數大，初步理解大于號的含義。說出“8大于6”。用同樣的方法學習小于號，理解小于號的含義：尖嘴巴撅給小數瞧，小于號表示前邊的數小。
6、游戲：《開汽車》
布置兩個停車場，幼兒隨音樂玩開汽車游戲，音樂停，汽車自選進停車場一、停車場二，大家數停車場的車輛，說出數量并比較大小。
7、兔媽媽感謝小朋友，請小朋友看動畫電影
老師出示入場票，可是遇到難題：要求看動畫電影的小朋友必須答對票上的小題方可入場。幼兒做題，進一步復習鞏固大于號與小于號，鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。
8、幼兒經檢查后隨教師去“觀看動畫電影”離開教室
活動反思：
在本次活動中，我組織了大班數學活動《認識大于號和小于號》。《綱要》指出，幼兒教師應該根據幼兒園培養目標、幼兒園教育內容和幼兒身體發展的水平，充分利用時間、空間、物質條件為幼兒創設良好的教育環境，精心設計與組織有利于幼兒身心發展的各種活動，激發幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發展。數學學科具有抽象性、邏輯性強的特點，知識內容單調枯燥，思維訓練比較嚴格，因此在活動的第一個環節，我利用幼兒熟悉的小兔形象，喜歡的情境游戲引入課題，使幼兒的注意力和思維處于積極狀態，激勵幼兒去學習新知識。由于幼兒的思維特點是具體形象思維占優勢，抽象和概括能力較差，借助各種教具把抽象的知識具體、形象地呈現在幼兒面前，是教學活動中一個重要的輔助手段。因此我用幼兒親手去菜園拔到的“蔬菜”卡片為實物教具，形象直觀去觀察比較，讓幼兒自己去體驗，去發現，去學習。在教學過程中，我時時用兒歌去引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點，通過表演游戲這一環節，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。又采用幼兒喜歡的開汽車游戲，讓幼兒在數停車場汽車數量中鞏固應用大于號、小于號，效果非常好。在看電影要答對入場前的問題中升華知識的應用。由此可見，在數學活動中，通過實物、教具材料或設計情境讓幼兒獲得直接具體的感知，既能使活動進行得生動活潑，又能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象，教學效果很好。
小百科：大于號是數學中不等式運算符號的一種。大于號被廣泛運用在算數中，是小學必學的內容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于” ，到了1670年，他以及分別表示“等于或大于”和“等于或小于”。
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