充分利用課程資源論文
為了交給孩子開啟習作大門的鑰匙，讓孩子們能在作文的世界里盡情漫游，光有信心和興趣是遠遠不夠的。我們還要充分利用課程資源，做許多專項的訓練。比如，訓練孩子學會觀察。
學會觀察，首先，要引導學生學會看。教學“走進秋天”這組文章時，我帶孩子們真正走進秋天，引導他們按從上到下的順序觀察秋天。先看看秋天的天空，再看看秋天的田野。來到田野，我讓讓他們由遠到近仔細看，看遠處的群山，在秋天有什么不一樣；看大片的稻田現在是什么樣子；看秋天菜園里有些什么，各是什么樣的；再來到果園，看果園里有哪些水果，每種水果是什么樣子……
其次，引導學生學會聽。觀察，除了看，還有聽，聽也是觀察。走進田野，我讓孩子們聽牛羊的叫聲，聽農民伯伯的歡笑聲，聽秋風吹過山谷的聲音……告訴他們，把聽的也寫進文章，文章會更加生動。
第三，引導學生學會想。要觀察，除了看和聽以外，還要學會想。看到田野里留下的稻樁，想象稻田曾經的一片金黃；看到干枯的玉米稈，想象那金燦燦的玉米棒子正望著我們微笑；看到黃葉，想到飛舞的蝴蝶；看到滿樹的橘子、柿子，想到圓圓的燈籠，想到孩子們可愛的笑臉……讓學生明白，把想象寫進文章，文章才會變得有血有肉。
最后，訓練觀察，還要引導孩子們動手摸一摸，用鼻子聞一聞，親口嘗一嘗等等。象這樣的專項訓練有很多，且處處都是訓練的基地，需要我們老師去用心挖掘，去細心組織。
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