第八單元提升練習
一、字詞樂園。
1.讀句子,看拼音,寫字詞。
2.辨字組詞。
3.根據部首寫漢字。
4.選擇合適的讀音填空。
(1)醫生重( )新給他稱了一下體重( )。
(2)客廳的茶幾( )上放著幾( )個又大又紅的蘋果。
5.仿寫詞語。
咕咚咕咚
昏頭昏腦
6.填上合適的動詞。
( )敵人 ( )主意
( )微笑 ( )方向
( )嫩芽 ( )光明
二、句子樂園。
1.給句子填上合適的標點符號,再寫幾個這樣的句子。
(1)這盆花是我種的( )
(2)我的書包放在哪兒了( )
(3)這里的風景真美( )
2.按要求寫句子。
(1)巖石把小草的根擁抱得更緊。(改成“被”字句)
(2)他坐在地上就像一座大山。(仿寫比喻句)
(3)他常常一邊放牛,一邊幫八路軍放哨。 (用加點的關聯詞寫句子)
三、課文回顧。
1.王二小是一個 的孩子。
2.《小草的生命》一文運用 的修辭手法,贊美了小草 。
3.《夸父追日》這個神話故事表達了中國人民對 的向往以及 的雄心壯志。
4.這個單元我們學的古詩是 的《 》。古詩通過描寫 ,抒發了 的深切感受。
四、閱讀短文,回答問題。
(一)課內閱讀。
經過陣陣春雨的滋潤,種子從巖縫里冒出了嫩芽。
陽光( )地照耀著他,春風柔和地( )著他,雨露慈愛地( )著他。
小草慢慢長大了,長得很健壯,很( )。巖石高興地說:“孩子,不錯,你是堅強的,值得我們為你驕傲!”她用自己風化了的塵泥,把小草的根擁抱得更緊。
1.按原文填空。
2.從文中找出下列詞的近義詞。
頑強—( ) 健壯—( )
3.文中畫線的句子運用了( )的修辭手法。我也能用一種修辭寫一個句子:
(二)課外閱讀。
大 禹 治 水
很久很久以前,滔滔的洪水淹沒了農田,沖倒了房屋,害得老百姓無家可歸。
禹下決心要治理洪水,他吃盡了千辛萬苦,走遍了千山萬水,仔細地察看水流和地形。他帶領老百姓挖通了九條大河,劈開了九座大山,引導洪水流入了大海。
禹在外治水13年,曾經三次路過自己的家門,但他一次也沒有進去看一看;禹的兒子十多歲了,還不知道父親是個什么樣子。
洪水被制服了,老百姓過上了安定的日子,大家非常感激這位治水的偉大英雄。從此,大禹的名字代代相傳。
1.把下列詞語連成一句通順的話。
偉大 感激 大家 英雄 非常 這位 的 治水
2.課文寫了一件什么事?( )
A.洪水泛濫。
B.大禹治水。
C.大禹三過家門而不入。
3.在大禹治水之前,洪水給人們帶來了怎樣的危害?用文中的句子回答。
五、寫話。
一學期即將結束,在這一學期中你一定有不少收獲,學會了不少的本領,快把自己的收獲或學會的本領寫下來告訴大家吧!
參考答案
一、1.(1)埋伏 村莊 溝 (2)助 堅 (3)行 代 留
2.歸還 掃地 擔心 膽子 值日 植樹 堅定 豎立 村莊 木材
3.呼 聽 喝 打 拍 提 桂 樹 梅
4.(1)chóng zhòng (2)jī jǐ
5.咕嚕咕嚕 咔嚓咔嚓 自由自在 自作自受
6.消滅 打定 含著 迷失 冒出 得到
二、1.(1)。 我去上學。
(2)? 你的鉛筆放在哪兒了?
(3)! 你的衣服可真漂亮!
2.(1)小草的根被巖石擁抱得更緊。
(2)太陽像一個大火球。
(3)我一邊聽音樂,一邊掃地。
三、1.機智勇敢、不怕犧牲、臨危不懼
2.排比、擬人 頑強的生命力
3.光明 征服大自然
4.賀知章 回鄉偶書 詩人回到久別的家鄉時的情景 歲月流逝,人世滄桑
四、(一)1.愛撫 輕拂 哺育 結實
2.堅強 結實
3.排比、擬人 蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
(二)1.大家非常感激這位治水的偉大英雄。
2.B
3.滔滔的洪水淹沒了農田,沖倒了房屋,害得老百姓無家可歸。
五、示例:緊張而愉快的一個學期即將結束,回想這一學期,我的收獲很多,會寫了226個生字,認識了299個漢字,會背《游子吟》《望廬山瀑布》《絕句》等8首古詩,并且了解了每首古詩的作者、朝代以及古詩的大意……
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