The first lesson教學反思

2024-06-04

The first lesson教學反思

　　本課例是《開心學英語》第四文化單元Culture1 Hobbies的第二課時，主要目標是解決聽力練習Practice1和口語交際練習Practice2，主要是鞏固第三人稱的表達：He / She likes… , 同時讓學生了解Practice1中出現的三個國家：新西蘭，新加坡，巴西的日常運動文化（因為中國畢竟是自己的國家，學生還是很清楚自己國家的運動文化的，在后來的示范寫作中也體現了），另外拓展了對英國，加拿大和美國日常運動文化的了解，最后是完成填空形式的小寫作：介紹朋友的愛好。本課時的重點不在于教會學生全部的單詞和句型What do you like doing?，而是在通過介紹各種戶外活動愛好單詞的同時，帶出一些文化知識。例如，這些戶外活動來自哪個國家，是哪個國家的傳統體育項目；或者在哪幾個國家普遍流行等等。教師在課堂上介紹相關的文化知識，對學生學習語言，激發學習興趣，開拓視野等都有很大的益處。

　　本節課老師在整節課活動教學安排上有一條主線：復習交流完成Practice2——介紹自己朋友的愛好——通過創設情景介紹老師四位來自四個國家的QQ朋友來完成Practice1——介紹三個國家的日常運動文化——通過閱讀三位外國QQ朋友發來的郵件了解加拿大，美國和英國的日常運動文化——通過回郵件給Megan介紹教師的一位中國朋友來了解中國的運動文化，也是為學生下面的寫作做示范——完成填空形式的小寫作：介紹朋友的愛好——同桌交流閱讀——展示——情感教育：熱愛運動，強壯體魄——作業，這一主線始終能吸引著學生的好奇心，積極性和注意力，在教學內容的設計上做到動靜結合，循序漸進，活動多而不濫，有亮點，使得每一位學生都能在輕松愉快的40分鐘中有所習得。

　　一、導入復習，完成Practice2

　　1、首先我們進行了教材的整合，因為Unit 7 I like eating.正是表達喜歡什么活動的句型，因此我們先唱I like making models. 這一首歌曲來復習并營造輕松的英語學習環境，接著再用這一節奏唱一首自編的歌曲來復習Culture1 Hobbies中的新詞匯，接著教師問一問學生的愛好，并讓孩子們齊讀幻燈片上關于愛好的詞或短語。為學生下面的輸出做好鋪墊。

　　結果證明學生是非常積極和開心的，也成功地為學生下面的輸出做好了充分的準備。

　　2、利用幻燈片文字和圖片的幫助來師生問答，解決大部分Practice2的問題，接著讓學生和同桌就Practice2得問題互問，并記住彼此的愛好，為下一步做報告做好準備。這就順利地解決了口語交際Practice2。

　　有了教師的示范，學生就能順利地完成了任務。不過后來同桌交流時也有個別學生對問題：Is there a beach in our country? Are there mountains in our country? 的問與完整的答不是太熟悉，因此我個人認為在示范時可以多讀兩次。在教師舉例有什么沙灘時，學生很想說出自己所知，由于時間的關系，沒有給他們表達的機會，很遺憾。

　　二、新授Practice：用一條主線貫穿

　　1、整合教材，改變聽力目標：聽取四人分別來自哪四個國家，因為這四個人的愛好可以通過看圖獲取信息。

　　創設情景介紹老師來自：Brazil, Singapore, China and New Zealand 的四位QQ朋友來引起學生的注意與興趣，教師告訴學生這四位QQ朋友的名字，來自四個國家，在此新授country: Brazil, Singapore, China and New Zealand，去除聽力中的攔路虎，接著讓學生看圖說出他們的愛好，再讓學生根據自己對這四國運動文化的了解來猜一猜他們分別來自哪一國，并動手連線，接著讓一個學生展示自己的想法。最后讓學生帶著任務逐一完成聽力任務并檢查答案。最后讓學生打開書本完成填空：He / She likes…

　　在這一過程中學生是帶著興奮和好奇的心去完成的，很成功，遺憾的是：可以再請一學生展示自己得答案和說一說為什么，畢竟孩子的想法與課外知識都不一樣。

　　2、了解Brazil, Singapore and New Zealand的日常運動文化

　　教師先問一問Brazil的日常運動文化，因為大部分學生是比較了解的，接著教師給出范圍（四人小組一張紙），讓學生四人小組合作來猜一猜Singapore and New Zealand的日常運動文化分別有哪7種和6種，接著教師展示答案。

　　四人小組合作有利于學生課外知識的互補，也讓學生的課外知識得到發揮，是一個較好并受學生歡迎的步驟，學生既積極，興奮之余，又各有所獲。

　　三、拓展：了解Canada, USA, England的日常運動文化

　　創設情景：通過三位外國朋友Andrew, Megan and Wai Tuck發來的三封郵件吸引學生的好奇，進而教師引領他們進行閱讀，在幻燈片上把愛好遮住，讓他們分別猜一猜來自Canada, USA, England 的三位朋友喜歡什么運動，最后才出示答案，而這些運動正是這三個國家人民都熱愛的運動，是具有代表性的。

　　通過這種方式代替枯燥無味的閱讀，學生樂學好學，并且爭先恐后地表達自己的想法，學生的思維得到了發散，口語得到了鍛煉，效果好，也為下面的小寫作作了鋪墊。這一步驟時間允許的話可多問幾位學生，這樣練習的面就會更廣了。

　　四、鞏固：介紹自己的朋友及其愛好——相互交換閱讀——展示

　　1、通過教師給Megan回郵件來為寫作作一示范，同時介紹ping-pong and badminton都是中國人所熱愛的運動。

　　2、讓學生筆頭介紹自己的朋友，包括姓名，國籍和愛好。

　　在這一過程中，本人缺少了預見性，應該提醒孩子們用簽字筆寫，就不會出現后來在投影機上看不清的情況了。

　　3、相互交流閱讀，最后個別用投影機展示自己的作品。

　　學生非常樂于展示自己的作品，只可惜本人在時間的分配上欠佳，結果只能讓兩位學生得此機會。因此，我想應該在復習的環節上省點時間，把更多的時間讓學生展示。

　　五、不足之處

　　1、在激勵學生方面，我只運用了口頭激勵，如果能進行一個小組競賽，相信學生的積極性會更高。

　　2、在板書方面，由于本人個子問題，導致人物與國家欄不夠對稱，影響了整體美觀。

　　3、從最后學生展示自己的作品看，孩子們單獨表達還不是很流利，還需要跟進。