教研專題結(jié)題的總結(jié)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，我們這學(xué)期制定的教研專題是：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生輕松愉悅地走進(jìn)數(shù)學(xué)。下面就我半年來的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、設(shè)成功情境，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅
對于小學(xué)生來說，情緒可以說是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。因此，在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)"成功"情境，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)成功的愉悅，使不同層次的學(xué)生都積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主活動(dòng)和探索的天地，從而激勵(lì)他們不斷探索、創(chuàng)新。在教學(xué)中，相信、尊重、理解學(xué)生，最大限度地給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，使學(xué)生的個(gè)性都能夠得到展現(xiàn)。
二、設(shè)問題情境，激活學(xué)生思維
愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，因此，在新課引入時(shí)，我從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、認(rèn)真分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
三、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，搭建學(xué)生主動(dòng)參與的舞臺(tái)
在教學(xué)中，要解決好數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和小學(xué)生思維的形象性之間的矛盾，必須充分利用我們生活中的數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知的內(nèi)容，讓他們在實(shí)踐活動(dòng)中盡情地感受新知，盡情地訓(xùn)練思維，盡情地構(gòu)建新知，例如，在教學(xué)"人民幣的認(rèn)識(shí)"一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了名為""的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它以商品買賣為基本活動(dòng)情境。在活動(dòng)中，讓學(xué)生模擬售貨員和顧客"買賣商品"。整個(gè)活動(dòng)不僅有效地鞏固了所學(xué)的知識(shí)更重要的是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿濃厚生活氣息的活動(dòng)舞臺(tái)，讓學(xué)生仿佛就生活在一個(gè)數(shù)學(xué)世界之中。
總之，我們在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的天性，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，營造寬松、積極、愉快、和睦的課堂氛圍，采取多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，比如：講故事、做游戲、實(shí)踐活動(dòng)等等，還可以運(yùn)用電腦動(dòng)畫、多媒體等現(xiàn)代化手段參與教學(xué)，化靜為動(dòng)、化無聲為有聲、化抽象為具體。通過學(xué)生動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們在自主中學(xué)數(shù)學(xué)，在樂趣中學(xué)數(shù)學(xué)。
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