《積累與運用》的教學設計
教學目標：
1、復習所學的8個聲母，能正確讀寫。
2、正確區分形近的聲母。
3、通過正確拼讀音節，讓學生正確連線。
4、逐步培養學生的評價能力。
教學重點：
區分形近的聲母，正確書寫。
教學難點:
區分形近的聲母，正確拼讀音節。
教學準備：
字母卡片、小黑板
教學過程：
一、游戲導入
引：小朋友還記得我們學的聲母朋友嗎？今天它們來和我們捉迷藏了，我們一起來找找好嗎？（分別把卡片放在8個小朋友的桌子上，）
1、游戲：找朋友
師：b b b 我的朋友在哪里？
一生舉卡片：b b b 你的朋友在這里！
眾生合：b b b 我的朋友就是你！
隨機找朋友貼出卡片b p m f d t n l
2、讀一讀
找到了這么多的好朋友，讓我們來和它們打打招呼吧，叫叫它們的名字，每個三遍，注意聲母要讀得？（有輕又短）開始。
二、比一比，讀一讀。
1、打鈴了，字母娃娃該做操了，p 是小隊長帶領字母娃娃排好隊，兩個娃娃手拉手。
（師移動卡片p m 沒有伙伴n來幫忙站一站）
b--------d
t---------f
n---------l
n---------m
排好隊，現在點名了，誰來幫老師給他們點名，點對了同學們也跟著念一念，（指名學生領讀一遍）
2、字母娃娃一對一對的，樣子還不好記，誰能想想辦法區分記一記。
（引導學生回憶以及創編兒歌記字母如：正6正6 , b b b ; 反6反6，d d d ……）
鼓勵孩子多說多編，及時表揚，幫助記憶。
3、男孩子讀前一個，女孩子讀后一個，比一比，誰讀得好。
4、同桌的孩子也拉拉手比一比，一個讀前面一個，一個讀后面一個。
三、寫一寫
1、你記住這些字母娃娃的樣子了嗎？那就讓它們回到自己的座位上坐端正吧，在寫之前你想提醒大家在寫的時候要注意些什么嗎？可以選一個來說
（寫字姿勢，占格，筆順難的筆畫等）
2、學生在自己書上寫，請生板演（師提醒寫字姿勢：頭正，身直，足放平；一尺，一拳要記清，手離筆尖略一寸。
3、師生評（評出優點，提出建議，注意說話說完整，評價別人有禮貌）
4、用剛才的方法評評自己或同桌的字。
四、讀一讀，連一連
1、字母娃娃給我們帶來了三幅漂亮的圖畫，看，都畫了什么？（小黑板）
指名說，表揚說話完整的，意思清楚的，會用詞語的。
2、字母娃娃呢？他們藏在中間的音節里了，你會拼嗎，自己試試吧，然后把音節和相應的圖畫連起來。
3、指名板演，評定時先指名拼，在檢查畫小花，檢查自己的對了也畫一朵。
4、看著圖，一起拼讀相應的音節。相機夸夸扶婆婆的小女孩，
五、小結
小朋友這節課表現得很好，記住了可愛的聲母娃娃，還認識了一位愛幫助別人的小女孩，現在有哪位小朋友愿意幫幫吳老師領者大家一起讀一讀。
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