有效教學反思
曾有位教育家說過：“教育是什么，簡單地說，只有一句話，那就是養成良好習慣。” 積極鼓勵學生上課聽講應做到積極思考、大膽質疑、主動交流、合作探究等。如何讓使學生能夠成為認識歷史的真正主人呢？這就需要在教學中起著主導作用、在教學改革中是生力軍的教師，在實踐中不斷探索，從學生身心發展階段的不同特點出發，運用多種方式著力激發和培養學生的主動性和創造精神，促進學生全面發展，。尤其是課改后的課堂教學，應該是一個開放性的自主、交流、合作、探究知識的課堂教學，教師少講，精講讓學生多講多練，在自學中發現問題，在合作中解決問題。例如在講土地改革問題時，我先讓學生自主看書發現問題，然后組織學生通過自主學習和小組討論的方式解決問題。雖然學生提的問題不盡科學合理，但是我還是因勢利導組織學生討論，甚至辯論，最終達到“釋疑解惑”的作用，學生學習的興趣陡然上升。但是在教學中也遇到了一些難題，例如如何來規范和應到學生，使他們在課堂上既不至于過于興奮又不會死氣沉沉，缺少興趣，再有對教學進度的把握等都有待于進一步提高和完善。
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