二年數學下冊《角》的教學反思
通過這節課的學習，孩子們掌握了角的一些知識，其實我也在準備這一節課的過程中學到了不少。但在具體實施的過程中，也有一些不近人意的地方。比如在判定角的大小這一環節，其實這是本節課的重點。目的要讓學生學會如何借助三角尺來和直角比大小，雖然教學想法及教學思路想的還好，但在實際操作中老師的演示太少。沒有放手讓學生來比較兩個角的大小，引導學生用重疊的方法比（頂點和頂點重合，角的一條邊和一條邊重合，看另外一條邊），而不是直接說出方法,這也不利于第三層次的學習：探究比較兩個任意角的大小。
在本節課中，對學生的自主性學習還是較弱，在探究角的分類方法時，讓學生討論了3分鐘，但對于談論后，結論的交流沒有做到位，沒有讓多組同學說說你怎樣分類，分類的理由是什么？僅僅讓一組學生回答，顯得只是為了討論而討論。應該分層次，讓學習能力差點的學生進行回答，再讓中等的學生進行補充，并讓學生在回答過程中體會到數學語言的嚴謹性與細節性。
在學生進行角的排隊時，沒有引導學生進行生生評價，你覺得他的想法對嗎？你有沒有更好的說法？
總之，在這節課的學習中，應讓學生成為主體，讓學生真正的參與進來討論，上課還是沒有放開。
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