整理房間的教學反思
本節課的教學，我結合學生熟悉的事物，開展活動，讓學生經歷分類的活動，在活動中使學生體會到分類的思想方法，感受分類在生活中的用途。教學中，我用“淘氣”這個人物貫穿全課，引起學生的好奇心，激發了學習興趣。充分體現出了數學課的趣味化、生活化、自主化、活動化、情感化和開放化，也切實改變了原有的教學方式與學習方式，擺正了學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者與合作者的關系。
這節課主要有以下幾個特點：
１、考慮到學生的生活基礎，體現生活化的課堂。
以淘氣這一卡通人物貫穿于始終，使學生感到非常有趣，體現了趣味性。
２、改變了課的呈現方式，每個部分都是以活動的方式呈現給學生，如：整理房間、去動物園、給山區小朋友捐物品等。
３、體現了各學科的整合,如：在購物這一情境中，不僅在不經意間突出了重點，而且突破了難點，還培養了學生的交流能力，在去動物園這一活動中動手用彩筆畫出會飛的動物，和會走的，體現了數學與美術學科的整合。
4、引導學生整理自己的桌面這個環節，使學生學以致用，這對學生們養成有條理地整理事物的習慣有幫助。引導學生學中用，用中學，將學習與生活緊密結合起來，使自己成為學習和生活的主人。
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