《Children’s Day》教學反思
三年級學生由于初學英語，學生的詞匯量有限，英語學習還處于依靠教師的學習階段，所以在這節英語課上沒有非常明顯的“自主學習”的痕跡。但我盡量在幾個環節上滲透“自主學習”。比如：讓學生找出課文中與原來所學單詞不同的地方，讓學生自己找出不同；通過“找不同”，然后讓學生自己試著讀出動詞的現在分詞；當然有一些詞學生讀得不夠好或不夠準確，這時我才將標準的讀法告訴學生；在句子的教學中，我并沒有馬上教學生該怎樣讀，而是讓學生自己試著讀出現在進行時的句子和課文；最后我們才聽磁帶，跟著磁帶進行模仿。在最后一個環節中，我讓學生自己試著唱出所學歌曲，由于曲調比較熟悉，大部分學生能夠很快地學會，最后再聽聽錄音并跟著錄音進行演唱。
在這節課中，我設計的環節步步緊扣主題，力求在小學低年級英語教學中滲透“指導――自主學習”。在教學中與學生的互動比較強，學生樂于參與學習。通過了解，我知道班上有一些同學有不同的才藝，因此在句子的教學中，我充分利用了學生資源，利用學生表演唱歌、跳舞、畫畫等動作，進行了現在進行時句子的教學，收到了很好的效果。
這節課也有遺憾：由于想給學生一個完整的語法項目的講解，在教學中語法講得過多、過深，這對小學三年級的學生來說較難理解。我想如果將生澀的語法用通俗的語言描述出來，會更加便于學生理解。另外，在擴展部分也可以將自主權更多地交給學生，讓學生兩兩練習之后，再進行表演。最后在進行作業布置的時候，可以讓學生預習新課的內容。這就將“指導——自主學習”又推進了一步。
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