包裝設計基礎課程教學思路淺析論文

2024-07-14

包裝設計基礎課程教學思路淺析論文

　　摘要:包裝和包裝設計水平是體現一個國家商業繁榮和文明程度的重要標志，作為包裝藝術設計、裝潢藝術設計等視覺傳達專業方向的重要課程之一，包裝設計基礎課程注重培養學生的綜合調研分析、設計制作等能力。故本課程在教學中應將貫穿人為本、注重調研、培養制作能力等為主線，作為課程的基本教學思路。

　　關鍵詞:包裝設計;教學;思路

　　包裝是一門古老的技術和藝術，有著深厚的歷史積淀;時代發展尤其是近代以來生產力水平的空前提高所帶來的商業文明繁榮，令商品包裝的設計制作越發精致美觀，其設計、生產加工也早已實現了規模化產業化，成為評判一個國家商業繁榮和文明程度的重要標志。包裝和包裝設計于社會發展的重要性自是不言而喻，作為包裝藝術設計、裝潢藝術設計等視覺傳達專業方向的必修課程，包裝設計基礎課程注重培養學生綜合分析調研、設計制作商品包裝的能力，在專業課程體系中具有十分重要的地位。本課程在教學中開設于包裝結構設計后并與之相承，其后緊聯系列包裝設計、材料包裝設計、袋裝包裝設計、容器設計等后繼課程。這些課程的作業實訓成果外觀差別較大，但都遵循著一條明確主線，即以人為本、注重調研、培養制作能力。筆者認為，應當將這條主線作為包裝設計基礎課程的基本教學思路，并由此引領包裝藝術設計、裝潢藝術設計專業方向課程中的其他后繼課程。

　　一、包裝設計基礎課程教學中應遵守以人為本的教學思路

　　以人為本即以人的生理和心理感受為依據，努力讓相關設計符合人的生理心理需求。在包裝結構設計(于藝術設計類專業而言主要是紙包裝結構設計)中，以人為本的思路主要體現在紙盒(箱)結構各部分與人手、臂接觸之處的大小必須符合人體相關尺寸。而在包裝設計基礎中，以人為本的要求不僅體現在包裝盒與容器之大小、結構需適合消費者的把持使用，更體現在包裝的方式是否符合人們的使用習慣、包裝裝潢是否能滿足相關人群的心理需求和對產品的期待等等。在以人為本的教學思路下，教師當引導學生在設計活動中時常把自己比作消費者，自行觀摩、檢驗設計成果是否符合市場需求和目標人群的使用偏好，根據產品的性質、尺寸來決定紙盒包裝結構。以土特產品包裝為例，其紙盒結構選用提手式或花蓋式等變形結構，可賦予作為禮品的包裝以貴重感;普通日常消費品如零食、衣物、小用具等則常采用基礎方形紙盒結構，以降低包裝生產成本。不論選擇何種包裝結構都需要以人為本、依照人機工學原理，保證包裝各部分結構便于人們搬運、提攜、開啟使用等。同時，絕大多數時候包裝裝潢應當簡潔、醒目、產品主題突出，能有效提升產品附加值、滿足消費者對產品的期待，這也是以人為本的原則;但也有少數商品的包裝裝潢則相反，如某些涉及消費者的使用隱私的產品，其包裝盒尺寸宜較小、外觀裝潢應低調，便于消費者收入袋中(懷里)隱蔽攜行，以照顧消費者的使用心理，這更是以人為本原則的體現。

　　二、包裝設計基礎課程的教學應十分注重調研

　　在以人為本的教學思路指引下，包裝設計基礎課程的教學當注重調研和調研分析。包裝設計調研是根據項目的要求，有針對性地收集分析相關信息的過程;收集設計項目的具體要求、參考樣本樣品、產品信息尤其是賣點等，但更要分析掌握產品的市場狀況、消費者狀況等信息，通過調研所得信息分析出結論，指導包裝項目的設計表現。以某松花皮蛋的包裝設計項目為例，在同類土特產品繁多且同質、僅在端午等傳統佳節前后市場需求較大的情況下，則本包裝設計的調研首先需要了解人們消費皮蛋的習慣、一次性消費的數量、用于送禮的比例等，由此決定包裝盒的容量、是否需要開發大小不同的幾種包裝以適應不同消費者的需求等;再根據包裝盒的容量、內裝物重量的調研數據來決定包裝結構，并根據市場同類產品的外觀、消費者的年齡層面和欣賞習慣來決定裝潢設計的整體思路。由此可見，調研是包裝設計總體思路的依據，注重調研當為包裝設計基礎課程的重要教學思路。

　　三、包裝設計基礎課程的教學中要著力培養學生動手制作的能力

　　根據多年形成的教學模式，包裝設計基礎課程的教學內容包括包裝基本概論、針對實訓項目進行調研及分析、設計表現、制作樣品等。設計表現是通過手繪、電腦輔助設計等方式來表現包裝裝潢及展示效果的過程，是包裝設計的重要環節，直接關系到大量包裝成品的印刷制作質量。而設計表現完成后，學生必須動手制作包裝樣品實物，實物不止于像廣告、編排等作業那樣打印在紙面上即可，而是需要剪裁、粘貼制作成型。一個裝潢完備的包裝盒電子稿在準確繪制完成后，打印在卡紙、紙板等材料上，學生需要將其準確剪裁下來并折疊制作成形，實物樣品比屏幕上、打印在紙面上的包裝展示效果圖自然更有說服力。更重要的是，動手制作能體現一個學生的專業素養和工作學習態度，如果一個包裝盒的手工樣品不能工整地制作完備，則實踐中誰都難以對即將大批量生產的包裝盒充滿信心。著力培養學生的動手制作能力是包裝設計基礎課程的重要思路和目的。

　　四、結語

　　包裝設計基礎是一門重要科目，在教學過程中要緊緊把握住以人為本、注重調研、培養制作能力的教學思路，便可以有效地引領學生打好包裝設計系列課程的堅實基礎。本文簡要分析了包裝設計基礎課程的教學思路，是基于筆者長期的設計工作和教學實踐經驗，乃一家之言，不足之處筆者今后將繼續改進提高。

　　參考文獻:

　　［1］周開朗，馮梅．銷售包裝結構設計［M］．化學工業出版社，2006．

　　［2］孫誠．包裝結構設計［M］．中國輕工業出版社，2005．

　　［3］朱和平．包裝設計［M］．湖南大學出版社，2010．

　　［4］王可．包裝紙盒結構課程的教學思路淺析［J］．藝海，2016(1)．

　　［5］王可．包裝人機工程學課程的教學思路淺析［J］．藝海，2015(10)．