高一《鄉土情結》優秀教案

2024-10-23

高一《鄉土情結》優秀教案

　　教學目標

　　1.認識故鄉對一個人成長的重要意義

　　2.體會“鄉土情結”賦予的時代內涵

　　3.體味散文的語言藝術，鑒賞文本的意蘊美。

　　教學方法

　　在教會學生評點的基礎上，學生感知、研習文本，對文章進行評點，課上師生、生生展開互動交流。

　　教學步驟

　　一.檢查字詞預習

　　1.給加點字注音

　　魂牽夢縈(yíng)忐忑(tǎntè)不安怯(qiè)生生田塍(chéng)

　　悠邈(miǎo)崎嶇(qíqū)三匝(zā)蕞(zuì)爾

　　鎩(shā)羽而歸謫(zhé)居欷歔(xīxū)方興未艾(ài)

　　桑梓(zǐ)屹(yì)立搭訕(shàn)褪(tuì)色

　　發軔(rèn)濠(háo)水翰苑(yuàn)締(dì)造

　　翹(qiáo)首殺戮(lù)諦(dì)聽

　　2.解釋下列詞語

　　侘傺：失意的樣子。

　　鎩羽而歸：指失敗或不得意，灰溜溜地回來。

　　田塍：田埂。

　　蕞爾：形容小(多指地區)。

　　寄人籬下：比喻依靠別人過活。

　　功敗垂成：快要成功的時候遭到失敗。

　　良辰美景：美好的時光，美好的景致。

　　忐忑：心神不定。

　　含辛茹苦：經受艱辛苦難。

　　方興未艾;事物正在發展，一時不會終止。

　　翹首：抬起頭來望。

　　發軔：比喻新事物或某種局面開始出現。

　　3.作家作品

　　柯靈，浙江紹興人，現代著名作家。曾任《文匯報》副社長兼副總編輯、文化部電影劇本創作所所長、《大眾電影》主編、中國作家協會理事、作協上海分會書記處書記、上海影協黨組成員兼常務副主席、上海電影局顧問等職。建國后主要著作有雜文散文選集《遙夜集》，短篇小說集《同伴》，散文集《暖流》，電影文學劇本《腐蝕》《不夜城》。他的散文文字精致清雅，立意高調極品。根據夏衍的劇本改編的《秋瑾傳》等。

　　4.背景介紹

　　每個人都有鄉土情結。作為一位世紀文化老人，柯靈早年輾轉各地，飽受戰爭與災難的離亂之苦，對家園之思有特別的體會。因此，在《香港文學》創刊七周年之際，柯靈是懷著真摯深厚的情感寫下了《鄉土情結》這篇散文。

　　二.文本研讀

　　1.作者為什么把鄉思稱為“情結”?結合第二段內容，談談你的認識。

　　之所以稱為“情結”，是因為它像烙印、像蠶繭、像文身一樣不能化解與消退。一個人的出身地不僅給他自然的生命，而且給了他文化，他之所以成為這樣的人，而不是另一個人，故鄉的文化起了決定性作用。

　　2.鄉土給人們打下了哪些“童年的烙印”?請整合第二段內容作答。

　　所謂“童年的烙印”就是童年時代留給人們的那些最深刻的記憶：父母親戚的愛;家鄉的山水草木;悲歡離合的家史;鄰里鄉情四個方面。

　　3.作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉的情況有哪幾種?請概括說明。

　　①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創事業去闖世界。

　　②多數人是沉重的現實主義格調，為維持最低生活被打發出門。

　　4.年少離家后有哪些可能的遭遇?結合第四段內容談談。

　　可能的遭遇：有的一無所有而回鄉，有的流連在外;有的厭倦闖蕩、銳氣消盡，有的淡薄名利、渴慕歸隱;有的窮困潦倒，有的春風得意。