關(guān)于《數(shù)》的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
一、數(shù)的守恒
二、數(shù)的理解、計(jì)數(shù)
三、數(shù)序的感知
四、比較數(shù)的大小
五、相鄰數(shù)、數(shù)序
六、數(shù)的分解與組成
七、數(shù)的加減法
八、應(yīng)用題
總結(jié)：
這幾個(gè)內(nèi)容之間的關(guān)系，在數(shù)的守恒基礎(chǔ)上，開始對(duì)數(shù)進(jìn)行理解，并可以在計(jì)數(shù)的過程中去理解數(shù)的意義。在此過程中可以引導(dǎo)幼兒用自己的方式表示數(shù)目，并逐漸深化到用數(shù)字來表示數(shù)目（這里涉及到數(shù)字的認(rèn)識(shí)、書寫）。在計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)上，逐漸感知數(shù)的序列，知道數(shù)的順序。認(rèn)識(shí)理解了一定的數(shù)后，就可以比較數(shù)的大小，了解一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)的比較之后是大、是小、還是相等。在比較的過程中，會(huì)出現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間相差只有一的情況，而這一情況就體現(xiàn)了相鄰數(shù)的概念，并在相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上就可以更進(jìn)一層次地理解數(shù)序。在認(rèn)識(shí)數(shù)的分解之前首先要讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)是可以分解的，在大量的經(jīng)歷這一過程之后就可以向幼兒總結(jié)數(shù)的分解與組成這一經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)的分解和組成過程之中可以引導(dǎo)幼兒用算式來記錄這些情況，當(dāng)幼兒對(duì)算式基本掌握之后就可以切入數(shù)的加法、減法，而在加法、減法的基礎(chǔ)上就可以引導(dǎo)幼兒將其與我們的生活事件結(jié)合起來，編導(dǎo)應(yīng)用題。
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