葉笛聲聲教案設(shè)計
老師上課前都會寫好教案，那么有關(guān)葉笛聲聲的教案該如何寫呢？下面小編整理了有關(guān)教案設(shè)計，供大家參考！
葉笛聲聲教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在欣賞樹葉吹出的美麗動聽的歌聲同時，體會藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)生聆聽樹葉留給苗族人民的動人故事，在討論中明白只要處處留心，萬物都可以傳情。
學(xué)生也能嘗試吹吹樹葉，學(xué)習(xí)在生活中創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)樹葉吹奏的樂曲。
2、有關(guān)的圖片資料和實物，如：樹葉、小草、紙片等。
3、葉笛的傳說資料。
4、美術(shù)材料和工具：剪刀、膠水、卡紙等。
課時建議：1課時
教學(xué)活動建議
活動一：綠色在歌唱
1、欣賞樹葉吹奏的樂曲，不要直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己聽辨，自己分析。
2、欣賞課本中《小鳥在歌唱》的圖片，聽賞俞德容的詩歌《葉笛》，從詩歌中感受融融的綠意。
閉上眼睛，聽著葉笛吹奏的樂曲，好像自己的口中，也銜著一片樹葉。
耳邊吹過清風(fēng)，嘴里滿是清香，讓那綠色，隨著聲聲的葉笛，綠了風(fēng)、綠了雨、綠了云……
3、請學(xué)生上臺來實驗，看看可以找到幾種吹響樹葉的方法。
4、練習(xí)吹奏的技巧，并思考還有什么可以代替樹葉吹出聲音？
5、嘗試著用葉笛吹一首自己熟悉的歌曲。
活動二：綠色啊，你鋪滿我的紙面
1、聆聽故事《葉笛的傳說》。
2、采集各種不同的樹葉，利用各自的肌理和形狀，運用樹葉拼接的形式將故事的內(nèi)容創(chuàng)作成美術(shù)作品。
3、學(xué)習(xí)運用不同材料的創(chuàng)作方法，想想看，還有什么材料可以用來進行美術(shù)表現(xiàn)？
活動三：畫中也有聲音
1、結(jié)合教材中所選的攝影作品，感受有聲音嗎？你能用聲音表現(xiàn)畫面嗎？還可欣賞吳冠中的繪畫作品《聲音在林間流淌》，說出作品其中的特點，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、根據(jù)感受，選擇一種自己認為適合的聲音，用聲音將畫面表現(xiàn)出來。
這項活動引導(dǎo)學(xué)生體驗不同藝術(shù)形式之間的聯(lián)想。
活動四：大家來表演
1、安排學(xué)生采集不同厚薄的樹葉，自制成葉笛，配合著音樂分小組進行葉笛伴奏活動，輪流表演，其他同學(xué)進行評價。
2、課后將自己對藝術(shù)的感受寫出來，存入藝術(shù)檔案夾。
3、可選擇教師用書中的詩歌或其他文學(xué)作品，學(xué)生進行單獨或集體朗誦，用葉笛的吹奏作配樂。
教學(xué)評價建議
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否相互協(xié)作、查找資料，是否具有自主學(xué)習(xí)和探究的精神。
2、在吹奏表演時是否表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)造力和想象力，是否有個性。
3、能否對故事內(nèi)容表現(xiàn)自己的意見和看法。
葉笛聲聲教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：聆聽故事《葉笛的傳說》、欣賞圖片，感受圖畫里的聲音，試吹葉笛
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在欣賞樹葉吹出的美麗動聽的歌聲同時，體會藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)生聆聽樹葉留給苗族人民的動人故事，在討論中明白只要處處留心，萬物都可以傳情。
學(xué)生也能嘗試吹吹樹葉，學(xué)習(xí)在生活中創(chuàng)造。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、有關(guān)樹葉吹奏的樂曲。
2、有關(guān)的圖片資料和實物，如：樹葉、小草、紙片等。
3、葉笛的傳說資料。
4、美術(shù)材料和工具：剪刀、膠水、卡紙等。
課型：綜合
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。
二、新課導(dǎo)入：
我們一起聽一段音樂，聽完之后，請同學(xué)們猜一下它是由什么樂器演奏的？
播放一段由葉笛演奏的音樂。
三、新授：
綠色在歌唱
1、欣賞樹葉吹奏的樂曲，不要直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己聽辨，自己分析。
2、欣賞課本中《小鳥在歌唱》的圖片，聽賞俞德容的詩歌《葉笛》，從詩歌中感受融融的綠意。
閉上眼睛，聽著葉笛吹奏的樂曲，好像自己的口中，也銜著一片樹葉。
耳邊吹過清風(fēng)，嘴里滿是清香，讓那綠色，隨著聲聲的葉笛，綠了風(fēng)、綠了雨、綠了云……
3、請學(xué)生上臺來實驗，看看可以找到幾種吹響樹葉的方法。
4、練習(xí)吹奏的技巧，并思考還有什么可以代替樹葉吹出聲音？
5、嘗試著用葉笛吹一首自己熟悉的歌曲。
綠色啊，你鋪滿我的紙面
1、聆聽故事《葉笛的傳說》。
2、采集各種不同的樹葉，利用各自的肌理和形狀，運用樹葉拼接的形式將故事的內(nèi)容創(chuàng)作成美術(shù)作品。
3、學(xué)習(xí)運用不同材料的創(chuàng)作方法，想想看，還有什么材料可以用來進行美術(shù)表現(xiàn)？
圖畫中也有聲音
1、結(jié)合教材中所選的攝影作品，感受有聲音嗎？你能用聲音表現(xiàn)畫面嗎？還可欣賞吳冠中的繪畫作品《聲音在林間流淌》，說出作品其中的特點，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、根據(jù)感受，選擇一種自己認為適合的聲音，用聲音將畫面表現(xiàn)出來。
這項活動引導(dǎo)學(xué)生體驗不同藝術(shù)形式之間的聯(lián)想。
大家來表演
1、安排學(xué)生采集不同厚薄的樹葉，自制成葉笛，配合著音樂分小組進行葉笛伴奏活動，輪流表演，其他同學(xué)進行評價。
2、課后將自己對藝術(shù)的感受寫出來，存入藝術(shù)檔案夾。
3、可選擇教師用書中的詩歌或其他文學(xué)作品，學(xué)生進行單獨或集體朗誦，用葉笛的吹奏作配樂。
教學(xué)評價建議
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否相互協(xié)作、查找資料，是否具有自主學(xué)習(xí)和探究的精神。
2、在吹奏表演時是否表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)造力和想象力，是否有個性。
3、能否對故事內(nèi)容表現(xiàn)自己的意見和看法。
教學(xué)札記
根據(jù)民族不同特點介紹民族樂器，學(xué)生們比較喜歡。
特別是關(guān)于民族樂器來源的傳說故事，孩子們更是津津有味的欣賞。
但是由于本單元所介紹的樂器，我們沒有找到實物，所以覺得有的遺憾。
我認為，在本單元的教學(xué)中如果能夠找到實際的樂器直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前的話，效果一定會更好。
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