認識鐘表教案分析

2024-07-28

關于認識鐘表教案分析范文

　　教學目標：

　　1、借助已有的生活經驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學會認識整時與幾時半，初步建立時間觀念。

　　2、結合日常生活作息時間，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

　　3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養探究合作的學習意識。

　　教學重點：

　　區別鐘表上的時針、分針，會看、會讀整時和幾時半。

　　教具準備：

　　鐘面、實物鐘、教具鐘、掛圖。

　　學具準備：

　　學具鐘。

　　教學過程：

　　教學環節

　　教師引導

　　學生活動

　　一、謎語引入。

　　謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔走不會累，馬蹄嘀嗒提醒你，珍惜時間不浪費。

　　師：你在生活中那些地方見過鐘表？鐘表在我們生活中有什么用？今天我們就來認識鐘表。揭題：認識鐘表。

　　學生猜：鐘表

　　學生自由發言。

　　齊讀課題。

　　二、認識鐘面。

　　1、出示教具，仔細觀察。師：鐘面上有什么？

　　2、教師小結：圓點、數字、時針、分針。

　　3、教師撥鐘，問：你發現了什么？

　　1、學生觀察，匯報

　　2、教師說，學生在自己的學具鐘上指。

　　3、生：時針、分針都在轉動，方向一樣。

　　三、認識整時、幾時半。

　　1、師：孩子真能干，已經認識了鐘面，這是淘氣的一天，你知道淘氣在什么時刻在干什么嗎？

　　2、認識整時。

　　A、貼出6幅鐘面，師：你怎么知道這是4時？

　　B、還有那些鐘面時刻是幾時的？你是怎樣認得？（教師在鐘面下板書）

　　C、這些整時的鐘面上有什么相同的地方？

　　D、教師小結。

　　E、練習。

　　3、認識幾時半。

　　A、剩下的鐘面你認識嗎？你是怎么認得？和同桌的孩子說一說？

　　B、他們鐘面上有什么相同的地方嗎？

　　C、教師小結。

　　D、練習。

　　1、學生活動：看書。

　　全班交流。

　　2、學生介紹自己認鐘的經驗。（多請幾名學生回答）

　　指名學生說方法。

　　鞏固整時認讀：時針指著數字幾，分針指著12，就是幾時。

　　3、學生活動。觀察鐘面認讀幾時半。

　　小組交流，指名匯報。

　　小結方法：時針過了幾，分針指著6就是幾時半。

　　四、教學效果測評。

　　1、你能根據老師貼出的時刻，說一說你在這個時刻在干什么？你是怎樣認得？（教師貼鐘面圖）

　　2、游戲：你做我猜。

　　3、找朋友。（91頁連線）

　　1、學生說一說。

　　2、要求動作整齊，準確。

　　3、學生獨立完成。交流。

　　五、拓展性學習。

　　1、下午3時電影開始，淘氣下午3時出發，行嗎？

　　2、淘氣星期六8時出發到春熙路伊藤洋華堂買東西，伊藤洋華堂9時半開門，合適嗎？

　　如果是你，你會選擇什么時間出發呢？為什么？

　　學生自由發表意見，指名匯報。

　　六、總結。

　　孩子們，你們真能干，能把學到的知識用在實際生活中去，學了這節課你有什么收獲呢？

　　學生自由發言，指名匯報。

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