《維護消費者的權益》的教學反思
《維護消費者的權益》教學反思
一、設計意圖：
《維護消費者的權益》一課是第八課的第二框題，通過學習，讓學生掌握一些消費以及消費者權益保護方面的知識，知道消費者權益受到損害后尋求解決的一般途徑；學會運用智慧保護消費者合法權益，主動學習和掌握有關消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力；當自己作為消費者的合法權益遭到侵害時，能夠運用法律手段維護自己的權利；學會理性消費，選擇適當合理的消費行為，培養良好的權利意識和自我保護意識。在設計時我認為可采用講授法、案例分析法、情感體驗法、漫畫分析達到教學目標。所以，在教學設計中，我設計了兩個活動，幾張漫畫，兩個案例讓學生參與，討論，教師歸納，學生在學習中掌握本節課內容。
二、實踐結果：
（一）通過課堂教學，基本上達到了預期的效果，教學過程流暢，學生參與熱情高，效果較好。有幾個突出亮點：
1、設計思路清晰，知識能在學生的活動中生成，活動一環緊扣一環，教學流程順暢。能煽動學生積極參與的熱情。
2、在教學過程中，做到了心中有學生。課堂中的素材選取能吸引學生，引發學生參與討論的熱情，利于學生理解本節課內容。
3、這堂課選用了許多精美的圖片，這些圖片又很生動地展示本節課內容，學生能一目了然地理解課文內容，起到了化難為易的作用。
三、課后反思
從這堂課的設計和實施當中，我深深體會到思想政治課作為一門較為特殊的課程，如何貫徹理論聯系實際，舉例，即選擇課程資源顯得相當重要。可以說舉例是一門藝術，舉例的恰當與否直接關系到每堂課的教學效果和最終的教學目的。
人們常說“經歷就是一筆財富”，我認為人的經歷再加上對這些經歷進行過充分深入的反思感悟后才真正算是一筆財富。特別是身為一名教師，教齡固然重要，但“教師的成長=經驗+反思”這個公式永遠是真理。在十五年多的從教日子里，我深深體會這點。為了更好地運用舉例這一教學手段，我認為應該注意以下幾點：
（一）鎖定教育性
為了實現每位學生的發展，即實現知識、能力、情感態度價值觀三個目標的統一。初中思想政治課作為一門特殊的課程，對學生情感態度價值觀的培養形成顯得更為重要，所以思想教育性是政治課教學的本質職能，這就要求課堂舉例時要鎖定教育性，始終把教育性放在首位。
（二）圍繞啟發性
教學過程不是為了舉例而舉例，教師在備課過程中必須選擇精致而具有啟發性的例子，這樣才能拋磚引玉，引導學生思維，啟發學生明白教師為什么要舉這個例子，這個例子又是怎樣說明相關知識的，這樣才能在他們的頭腦中留下深刻的印象。教師在講解概念時應先從學生的日常生活中入手，在一環扣一環的例子提問中，同學們興趣會很高，積極思考，搶著回答，問題很快得到解決，課本內容自然就牢記心中。
（三）結合時代性
政治課永遠都具有時代性和前瞻性，國際風云的變幻，經濟和科技的日新月異，法制的日益健全，社會的發展變化，信息網絡四通發達，為思想政治課提供生動而豐富的素材，這就要求教師在舉例時根據教材觀點結合一些國內外重大新聞材料，加強對學生進行政治教育，為政治課增添時代活力，更能增強政治課的時效性。
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