系統開發的教學總結

2024-04-28

系統開發的教學總結

　　在教育技術領域中，開發通常是指針對教學資源和教學過程、按照事先設計好的方案予以實施，從而將其轉化為可操作的物理形式的過程，教學系統開發總結。它主要涉及教學系統開發的含義，教學系統開發技術、教學系統開發模式等三個方面。

　　教學系統開發是指在教學過程中不僅把學習理論、教學理論和教學實踐(即教學過程)聯系起來，而且還要把這兩種理論和教學資源的開發過程聯系起來教學系統開發通常包括"分析、設計、開發、實施和維護"等五個階段。教學系統開發是教育技術開發范疇的核心內容，集中體現了其實質和特點。他突破了原來的教材編寫的局限，將課程開發同教學媒體開發結合起來，進而發展成為以學生、教師、教學內容和技術主要素的相互作用為核心的、具有智能化和整合性特點的教學系統、教學環境的開發。

　　教學系統開發技術：1.印刷技術。2.視聽技術3.基于計算機的技術。例如超文本技術、網絡技術、虛擬現實技術、人工智能技術都是基于計算機的技術。4.整合技術

　　教學系統開發模式：1.Van Patten模式。Van Patten模式是面向印刷媒體教學材料開發的，利用印刷技術就可以實現。這個模式包括9個階段：分析、設計、開發、測試、校驗、形成產品、產品復制、產品運行和產品維護。2.簡單媒體素材的開發模式3.Bergman和Moore模式4.第三代ISD模式5.智能超媒體教學系統開發模式6.動態交互系統開發模式。

　　計算機多媒體教學軟件的開發(本章重點)

　　它包括五個步驟，共13個環節。五個步驟是分析、設計、制作編程、測試評價和應用推廣，工作總結《教學系統開發總結》。下面我們針對最能體現多媒體教學軟件開發的特點的幾個環節進行討論。1.教學設計2.軟件系統結構設計，它是指對組成多媒體教學軟件的各個要素、功能和框架進行系統的規劃，主要包括結構設計、診斷測試與教學控制設計、反饋設計、導航策略的設計、屏幕界面的設計等內容。多媒體教學軟件的結構大多采用非線性的超媒體結構，在此基礎上形成了四種組織結構形式，分別是線性結構、樹狀結構、網狀結構和復合結構。3.編寫腳本，腳本是指把設計結果用文字形式表述出來，有文字腳本和制作腳本兩種形式。4.制作多媒體教學軟件5.編寫程序6.軟件測試與糾錯、維護升級。

　　網絡課程的開發(本章重點)

　　網絡課堂是指通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和。

　　網絡課程的類型有：基于教的網絡課程、基于學的網絡課程、"主導-主體"相結合的網絡課程。

　　網絡課程的開發基本過程：1.確立教學大綱2.確立教學內容3.總體設計與原型實現，總體設計主要包括教學設計、內容組織、內容表現、內容導航等四部分。4.腳本編寫5.素材準備6.課件開發7.教學環境設計8.教學活動設計。

　　智能導師系統的開發

　　一個完整的智能導師系統有三個基本模塊組成：一是領域知識模塊(又稱知識庫)，它包含了系統將要傳授給學生的知識；二是學生模塊，它指明學生已具有的知識和尚未有的知識以及學生的認知特點；三是教師模型，主要是提供有針對性的教學策略。

　　集成化教學系統的開發

　　積件是由教師和學生根據教學需要自己組合運用多媒體教學信息資源的教學軟件系統。積件系統有積件庫和組合平臺組成，包括教學信息資源、教學信息處理策略與工作環境。

　　積件包括以下五種類型：1.多媒體教學資源庫2.微教學單元庫3.網上環境資源庫4.資料呈現方式庫5.教與學策略庫。

　　積件組合平臺的基本特點是：1.用戶無需進行程序設計2.可方便的組合利用積件庫中的各類多媒體資源3.面向普通中小學教師，易學易用。