光是怎樣傳播的聽課感想800字
本周二上午聽了何佳明老師執(zhí)教的《光是怎樣傳播的》一課，讓我感受頗多，受益匪淺�，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。
《光是怎樣傳播的》是小學(xué)科學(xué)四上第二單元的第三課。何老師在導(dǎo)入時首先用幻燈片出示了四幅圖片(生活的常見的光照現(xiàn)象)，讓學(xué)生思考光從哪里來。接著讓學(xué)生試著畫畫手電筒的光是如何照到屏的(導(dǎo)學(xué)新作業(yè)上)然后挑了兩位學(xué)生的展示，學(xué)生互問互答并順勢導(dǎo)入課題。在新授時，何老師展示準備好的材料，組織學(xué)生分組討論實驗的方法并完成實驗，最后得出結(jié)論和總結(jié)。
在整個過程中，除了何老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、課件等準備的非常好之外，何老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。聯(lián)想自己平時的教學(xué):有時對學(xué)生的引導(dǎo)不夠;有時學(xué)生說出了他的想法，我卻不知道該怎么接下去了;有時過多的強調(diào)自己預(yù)設(shè)，沿著自己想好的步驟走，對學(xué)生關(guān)注不夠;還有就是有時自己對問題的表述不夠準確。
總之，聽了和老師的課后，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在教學(xué)實踐中，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮教具的最大作用，精心組織教學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂，提高自身的科學(xué)價值觀。其次在教學(xué)中，要注意教法的靈活運用，充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價，較多地運用激勵性的語言，少批評。調(diào)動學(xué)生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個學(xué)生都能成才。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
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