認識時與分的計時關系教案

2024-11-01

認識時與分的計時關系教案

　　教學內容: 認識時、分書本第76～77頁的內容

　　教學目標:1、知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針時怎樣計時的；知道一時＝60分，第三冊認識時、分。

　　2、初步建立時、分的時間觀念，養成愛惜時間的好習慣。

　　3、培養觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。體會數學來源于生活，又應用于生活，增強數學應用意識。

　　教學重點:時針、分針時怎樣計時的，理解時與分的關系。

　　教學難點:看鐘表準確的說出經過的時間。

　　教具:實物鐘、鐘面模型

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　1、結合上課時間，復習整時。

　　談話：同學們，在一年級我們已經認識過鐘表，（出示實物鐘）而且認識了整時，小朋友看現在是幾時？（上午9時）我們開始上課好嗎？

　　2、結合實際生活，引出分，介紹時與分的關系。

　　講述：要知道時間過去了多少小時多少分，就要看鐘表。鐘表時計時的工具，全世界的鐘表跑得一樣快，學會了看鐘表，你就知道時間了。

　　今天，我們繼續認識鐘表，認識時、分。（板書課題）

　　二、組織探究，學習新知

　　1、認識時針、分針的聯動關系。

　　談話：時針和分針時怎樣走的，他們之間有什么關系？在你的小鐘表上撥一撥，你就能發現了。撥撥鐘表，說說你都發現了什么？（學生邊撥鐘表邊說自己的發現，教師及時評價）

　　學生可能會說：我發現了分針走的快，時針走得慢；我發現時針、分針同時走同時停，他們走得時間是一樣的；我發現當分針轉一圈時針從12走到1等。

　　總結：小朋友剛才撥鐘表，發現了分針走得快，指針走得慢，當分針轉一圈時針從12走到1，因為時針分針同時走同時停，所經過的時間是相同的，你們真聰明1

　　2、認識鐘面上的大格、小格。

　　談話：12到1這兩個數字之間是一個大格。在你的鐘面上數一數，一共有多少個大格？（學生數出有12個大格）

　　鐘面上有大格也有小格，相鄰的兩個點之間是一個小格，數一數一個大格里有幾個小格？（學生數出有5個小格）

　　12 個大格里一共有多少個小格？在你的鐘面上數一數或算一算，數完后和小組里的同學交流一下誰數的方法又清楚又快！

　　總結：剛才小朋友用不同的方法數出了鐘面上一共又60個小格。我們還知道鐘面上又12個大格。時針和分針就是通過走多少個大格、多少個小格計時的。

　　3、認識時針、分針是怎樣計時的。

　　講述：我們在一年級已經學過時針從12走到1是1時，從1走到2也是1時，也就是說時針走一大格都是______？（板書：時針走一大格是一小時）

　　口頭練習：時針走2大格是幾小時？時針從12 走到4，走了幾小時？

　　分針走1小格是1分，小學數學教案《第三冊認識時、分》。（教師板書，學生齊讀）

　　口頭練習：分針走2小格是幾分？走3小格呢？分針走幾小格就是幾分。

　　練習：

　　（1）分針從12走到1，走了多少分？

　　（2）分針從12走到4，走了多少分？

　　（3）分針從12走到8，走了多少分？

　　4、學生獨立操作，進一步感知1時＝60分。

　　談話：剛才我們學習了時針和分針是怎樣計時的，想不想在你的鐘表上撥一撥，看分針走了多少小格，時針正好走一大格？

　　談話：剛才大家看到分針走60小格，時針走1大格，分針走60小格是多少時間？時針走1大格是多少時間？這說明了什么？

　　（學生回答后板書：1時＝60分）

　　5、感受一分鐘又多長，教育學生要珍惜每一分鐘。

　　談話：一分鐘到底又多長，我們可以做些什么？下面我們一起來感受一下。

　　（1）一分鐘脈搏大約跳（）次。

　　（2）一分鐘大約做（）節眼保健操。

　　（3）一分鐘大約跳（）下繩。

　　提問：剛剛我們一分鐘都做了些什么？

　　談話：一分鐘還可以干別的事，有興趣的同學回家后讓爸爸、媽媽

　　幫你看著時間做做看。一分鐘的時間雖然很短。但充分利用它卻可以做很多事情。例如，工人叔叔一分鐘印刷1000多份報紙，播音員一分鐘能播180多個字……所以我們要珍惜每一分鐘，抓緊時間學習。

　　那么一小時里能干些什么呢？回家后問問爸爸媽媽，他們在一小時里都能干什么？

　　三、鞏固練習，實際應用

　　1、師生互動撥鐘表。

　　教師讓學生撥出5分鐘、10分鐘、25分鐘、3小時、6小時等經過時間。

　　學生提要求教師撥鐘表。

　　2、實際應用。

　　講述：一節課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是一小時。

　　四、自我總結，深化認識

　　提問：今天我們學了這么多知識，你有什么收獲？

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