《小魚你好》教學反思
摘要：幼兒園為了提高青年教師的教學能力，特在這幾天進行了園級“雙高課”賽課活動，活動很嚴謹很公平，事先一天告知活動內容（二選一），再自行設計教案）。
數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在平時的教學中發現：幼兒學習數學的積極性不是很高。幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”平時會覺得在小班上數學活動，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構數概念。所以本次活動是在小班下建構式課程《朋友你好》的基礎上進行了一些改動和修改，設計了本次活動《小魚你好》。現對本次活動做反思如下：
亮點的地方：
一、創設游戲化的教學情境，調動幼兒的操作興趣。
一堂活動的成功與否，不是看教師完成了多少，而是看孩子學會了多少。而從小班幼兒的最近發展區看，孩子們最喜歡做游戲，所以根據孩子們的心理特點我設計了曬小魚、變小魚、飼養小魚等一連串的游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲活動中反復操作，從而建構數的概念。設計這些旨在通過這些游戲促使幼兒主動練習用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數量變成一樣多的數量，學習5以內數量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數學概念，同時也使數學活動更具有情趣性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，都很用心的投入到了游戲活動中去，取得了良好的效果。
二、材料準備充分、簡單易操作。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨，本次操作活動的主要學具——小魚，（彩紙剪成的小魚），然后選用了方便的吸管，（吸管上貼上雙面膠，便于孩子操作），小魚我用了兩種孩子們喜歡的顏色（紅色、綠色），在整個活動中的游戲操作中就圍繞這兩樣學具，輕輕一貼就成了一根魚竿來玩“曬小魚的”游戲，輕輕一貼就圍成一個魚缸來玩“飼養小魚的”游戲。
三、環節設計由淺入深，多次操作，發展思維。
在每個環節的安排上不但考慮了這個數學活動的整體遞進要求，更重要的是對每個環節適合哪層能力的幼兒操作，進行了嚴密的思索和定位，希望通過我的這樣一個探索，讓每個孩子都能參與進來，讓孩子能夠成為活動的主人，激發他們對數學活動的參與積極性，而且能在他們原有的基礎上得到一個提升。
不足的地方：
1、在第一個環節中我用的時間過于長了，用了8分鐘，實際上這里可以縮壓一點，用不著出現數字1，在鞏固5以內的數量時，可以出現主要的幾個數字如3、4、5、而跟幾條小魚打招呼，也可以省略不要。以后再活動中開始的導入部分應該控制在5分鐘之內比較好。
2、對于小班的孩子來說活動過于飽滿，第二環節和第三環節也許可以合并成一個環節，（以后可以試一試）。我是第二環節是讓幼兒學會“添上”第三環節是讓幼兒學會“去掉”兩個活動我是單一進行，也可以在一個環節中就解決“添上”和“去掉”的方法。這樣可能時間是就正好，也不至于出現活動時間過長的弊端。
總之，在小班的數學活動教學中，如何進行有效教學，提高幼兒的操作能力，將在以后的活動中繼續探索，有待加強。
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