小學舞蹈教學心得體會
舞蹈教學是以人的體態(tài)練習為手段,有計劃、有組織的教育過程,其中德育滲透是舞蹈教學的一個重要組成部分,對于培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、頑強的意志品質(zhì)及培養(yǎng)學生的情操起著重要的作用。在科教興國,開展素質(zhì)教育的今天,我們首先要擺正思想品德教育在舞蹈教學中的位置,針對教材特點,有計劃地寓德育于舞蹈活動中,進而才能在舞蹈教學中抓好德育工作。我們從幾個方面抓起。
一、培養(yǎng)學生的組織紀律性,嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)要求
在訓練舞蹈以前,隊列練習不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練,同時也是一種嚴格組織紀律性的集體活動。它要求學生在教師的口令下完成協(xié)調(diào)的動作,從而培養(yǎng)組織紀律性和集體主義精神,發(fā)展動作準確、訊速和協(xié)調(diào)一致的能力。在教學中發(fā)現(xiàn):有的學生思想上對舞蹈課存在有錯誤的認識,在行動上表現(xiàn)為對舞蹈課不重視,動作拖拉,紀律松散。針對這些問題,我給學生講了中國人民解放軍儀仗隊訓練的故事。鼓勵學生向他們學習,要求學生做到上課不遲到,集合站隊做到“快、靜、齊”。每當上課鈴聲響起,我就提前站在舞蹈排練室里,以自身為榜樣對學生進行潛移默化的教育。并對來得早的學生和做到“快、靜、齊的小組進行表揚。
在講課過程中,學生不能閑聊。做練習時,要求同學們必須按照教師宣布的規(guī)定和要求,如:基訓課,同學們要自覺按教師的定量完成,實事求是,如發(fā)現(xiàn)有的學生偷懶、虛報,就立即進行制止,給予嚴肅批評,教育學生要誠實做人,不說謊話。還規(guī)定學生做練習時必須列隊,有順序的進行,在上課期間有始有終,應(yīng)按堂規(guī)要求下課,決不允許學生未經(jīng)整隊就一哄而散。從而培養(yǎng)良好習慣。
二、培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)
舞蹈是一種表演藝術(shù),它的材料和工具是人的身體。它的藝術(shù)形象是通過人體有韻律的運動來塑造的。在教學過程中,學生的基本訓練和體質(zhì)的增強是在刻苦練習的基礎(chǔ)上獲得的,思想品德要在訓練班過程中磨練,才能產(chǎn)生質(zhì)的變化。例如:基訓課,因為內(nèi)容多,除了準確地掌握各基本動作要領(lǐng)外,還需要持之以恒的訓練,訓練比較枯燥無味,對學生意志品質(zhì)是一個嚴峻的考驗。學生只有在訓練中堅持下去,其意志品質(zhì)的質(zhì)變才可能產(chǎn)生,并通過反復實踐和積累,不斷擴大和鞏固質(zhì)變的結(jié)果。為了培養(yǎng)學生的興趣,我在期末考試來臨之際,結(jié)合基訓教學,分組進行基訓課觀摩活動,同學們通過觀摩活動,既培養(yǎng)了集體主義觀念,又激發(fā)了基訓課的學習興趣。在觀摩活動中,旁觀的同學吶喊助威,鼓勵基訓的同學表現(xiàn)出好的成績;待測試者完成后,馬上送水擦汗幫助他們放松,這樣既提高了基訓的效果,又增進了學生之間的友誼,也培養(yǎng)了學生的集體精神
三、幫助學生克服畏難情緒
在教學過程中,對學生思想、行為上出現(xiàn)的問題,應(yīng)立即采取措施,進行教育。例如:對學生在練習技巧、前橋、后橋、側(cè)手翻等動作時表現(xiàn)出來的懼怕、畏難心理,教師應(yīng)把時機,有的放矢地進行教育,并加強保護措施,對學生給予鼓勵和引導,一旦出現(xiàn)好的轉(zhuǎn)機,就立即予以表揚,并使其進行重復練習,以鞏固勇敢精神的質(zhì)變效果。通過幫助學生克服學習上的畏難情緒,進一步培養(yǎng)學生堅忍不拔、勇敢頑強、吃苦耐勞和勇于克服困難的意志品質(zhì)。
多年的舞蹈教學實踐使我懂得,堅持鼓勵和誘導相結(jié)合,排除學生學習舞蹈的心理障礙,克服學生的畏難情緒,提高他們學習舞蹈的信心,是激發(fā)學生興趣的主要手段。由于各種原因,學生的學習狀況不可能絕對平衡,要使學生保持良好的學習興趣,必須因材施教,特別是對那些學習態(tài)度較好而基礎(chǔ)較差的學生,應(yīng)多鼓勵多引導,以保持他們的學習熱情,并及時肯定每一點進步,使他們獲得力量和信心。
四、加強情感交流
教學過程中,教師若能保持穩(wěn)重和積極的熱情,以良好的情緒感染學生、關(guān)心學生、就能激發(fā)學生積極向上的情感體驗,激發(fā)學生尊敬教師,養(yǎng)成良好的品質(zhì),從而達到熱愛學習的目的。這種師生之間健康和諧的情緒雙向交流是促進學生上進的內(nèi)因和動力。大學生的舞蹈教學內(nèi)容多、時間短且學生基礎(chǔ)差,學習方法主要是面對面的模仿欣賞,課堂上沒有更多的時間讓他們體會,這樣在教學中容易充滿批評和指責,使學生難以忍受,導致厭學心理。在教學過程中要做到:(1)言傳身教加強情感交流。大學學生入學前大部分沒有接觸過舞蹈,僅知道其表現(xiàn)出的動作優(yōu)美,好看,而不知舞蹈訓練是一個艱苦而又帶有強制性的過程。教學中,教師要用生動形象的語言,簡練準確的動作,分析要領(lǐng),以喚起學生的興趣,并以準確的示范給學生以完美的舞蹈形象。這樣不僅讓學生對舞蹈作品有全面理解,同時也讓學生對教師產(chǎn)生尊敬、佩服的心理,使教師的威信一開始就樹立起來。(2)理解與信任。愛學生首先必須信任學生,相信每個學生都有上進心,期望得到教師的贊揚、肯定。學生通過艱苦的訓練和刻苦學習,最終目的是為了獲得成功。在這個階段,我們應(yīng)該創(chuàng)建良好的教育情景的氛圍,讓每個學生都能感到關(guān)懷、尊重。
五、加強審美教育
舞蹈能培養(yǎng)人的氣質(zhì),使人形體健美、美化人的儀態(tài)。受過舞蹈訓練的人具有與人不一樣的形體和儀態(tài)。一堂好的舞蹈課,就是一次美的熏陶,各種文藝節(jié)目排練和演出,學校舉辦的各項活動,都有能力的調(diào)動學生積極性和豐富感情,讓學生在舞蹈的藝術(shù)宮殿里體驗人生的哲理、情感的轉(zhuǎn)折、理想的追求。當這種體驗達到高峰時,心靈受到強烈的震撼,使學生感受美理解美的過程中潛移默化地受到舞蹈的形象的熏陶和感染。
總之,加強審美教育,加強愛國主義教育,加強社會主義榮辱觀教育等是德育在舞蹈美育中滲透的重要環(huán)節(jié)。
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