關(guān)于中國(guó)古典園林藝術(shù)欣賞教案
中國(guó)古典園林欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
以學(xué)生為本，以教師為課堂主要組織者引導(dǎo)者。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，為了學(xué)而教。要按照學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法。從感性入手到理性升華。從情感激發(fā)，問(wèn)題啟發(fā)到歸納總結(jié)。
二、教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)古典園林的造園要素。中國(guó)古典園林的基本特征是雖由人作，宛自天開(kāi)。中國(guó)古典園林的空間布局與詩(shī)詞匾額。
學(xué)生情況：本課之前學(xué)習(xí)了中國(guó)古代建筑的基本特征，木結(jié)構(gòu)體系。欣賞故宮建筑的空間布局。對(duì)園林比較喜愛(ài)但有些問(wèn)題還不清楚。 教學(xué)方式：教師講授與學(xué)生自主探究相結(jié)合。
教學(xué)手段：以問(wèn)題串的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐，掌握知識(shí)提高能力。
技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT課件、相關(guān)視頻資料
三、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)教師的講解，同學(xué)之間、師生之間的問(wèn)答與討論，了解中國(guó)古典園林的造園基本要素是山、水、建筑、花木。體會(huì)中國(guó)古典園林豐富的空間變化及由詩(shī)詞匾額等創(chuàng)造出的典雅氛圍。比較深的感受“雖由人作，宛自天開(kāi)”的園林意境。知道今后如何欣賞中國(guó)古典園林特有的文化與美感。
四、問(wèn)題框架
1和西方園林相比中國(guó)古典園林的根本特征是什么？ 2閱讀文字資料，（紅樓夢(mèng)片斷）請(qǐng)找出中國(guó)園林的四大造園要素？
園林中的假山怎樣布置？太湖石的美感是什么？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出園林中常見(jiàn)的水景以及相關(guān)的游園活動(dòng)？園林中的花木有何作用與寓意？園林中的建筑有何特點(diǎn)？有何作用？
3中國(guó)古典園林的空間布局有何特征？運(yùn)用了怎樣的手法？ 4園林中詩(shī)詞匾額有何作用？
5請(qǐng)同學(xué)談?wù)剳?yīng)該怎樣欣賞中國(guó)園林？
五、教學(xué)流程示意
課前準(zhǔn)備（學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生采訪片段錄制）——播放采訪片段導(dǎo)入問(wèn)題——對(duì)比提問(wèn)，重點(diǎn)講解中國(guó)園林的根本特征——造園要素——空間布局——詩(shī)詞匾額——總結(jié)本課所學(xué)——布置課后作業(yè)——作業(yè)講評(píng)反饋評(píng)價(jià)
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