激素調節教案

2024-10-23

激素調節教案

　　一、教學目標

　　知識與技能目標

　　1.說出內分泌腺的特點、種類和激素的概念和主要種類。

　　2.舉例說明人體激素參與生命活動的調節。

　　3.舉例說明激素調節受神經系統的調控，人的生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響。

　　過程與方法目標

　　1.運用資料分析的形式，獲得研究激素功能的基本方法。

　　2.嘗試設計對照實驗。

　　情感、態度與價值觀目標

　　關愛和幫助激素分泌異常的患者。

　　二、教學重點

　　1.內分泌腺的特點、種類和激素的概念和主要種類。

　　2.能夠舉例說明人體激素參與生命活動的調節及分泌異常時的表現。

　　三、教學難點

　　激素調節與神經調節的關系。

　　四、教學方法

　　引導自學、比較法。

　　五、課前準備

　　1.教師準備：有關激素分泌異常患者與正常人的對比圖片。

　　2.學生準備：大小、發育程度相同的若干條蝌蚪。

　　六、課時安排

　　1課時

　　七、教學過程

　　[導入新課]

　　教師：同學們由小學升入初中后，你是否注意到身邊其他同學的變化，有的同學長高了許多、嗓門變粗、喉結突出，具有了男子漢的風度。而女同學呢，則嗓音變細變尖、身材變得苗條而具有曲線美，而且有時羞羞答答，更具女性味。那么這些生理上的變化究竟是由什么引起的呢?

　　學生：這些變化屬于第二性征，是由性器官分泌的性激素引起的。

　　教師：同學說的非常好，事實上，除性激素外，人體內還有許多激素，它們都具有重要的調節作用。今天，我們就一起來學習：第四節，激素調節。

　　[講授新課]

　　教師：激素是由人體的腺體分泌的。提到腺體，我們以前也接觸過。大家想一想，你們都對哪些腺體比較熟悉?

　　學生：唾液腺、汗腺。

　　教師：不錯，這些都是我們人體內的腺體。那么你們感覺它們的分泌物怎么樣?多不多?

　　學生：它們的分泌物很多。

　　教師：對，它們都屬于外分泌腺，而激素是由內分泌腺分泌的，分泌量很少，每百毫升的血液中只含有幾微克的激素。那么這兩種腺體有什么區別呢?請大家一起看大屏幕。(展示內、外分泌腺的結構，引導學生觀察并加以區分)

　　學生：仔細觀察、分析、討論，找出不同之處，并填寫表格然后在教師的指導下交流。

　　腺體類別有無導管分泌物輸送方式實例

　　內分泌腺

　　外分泌腺

　　教師：同學們說的非常正確，請大家觀察大屏幕(屏幕展示構成內分泌系統的主要內分泌腺及其主要功能)。

　　學生：觀察并記憶人體主要的內分泌腺的位置及它們所分泌的激素，并爭先舉手回答。

　　教師：激素在人體的血液中的會計師雖少，但對人體的影響卻很大。也許我們聽說過這樣的患者―――請大家看大屏幕(屏幕展示侏儒癥、巨人癥的圖片)。

　　教師：根據你們的了解這屬于什么病?

　　學生：侏儒癥、巨人癥。

　　教師：根據你們所搜集的資料，誰能說一說這兩種病的病因是什么?

　　學生甲：侏儒癥是由于幼年時期生長激素分泌不足，患者生長遲緩，身材矮小。而幼年時期生長激素分泌過多就會出現巨人癥。

　　學生乙：我還了解到生長激素對腦的發育沒有影響，因此侏儒癥患者的智力是正常的。

　　教師：很好。那么你們說生長激素對人體起到什么作用呢?

　　學生：生長激素是由垂體分泌的，它能促進骨骼的生長、蛋白質的儲存，使肌肉發達，所以生長激素的主要功能是促進人體全身的生長。

　　教師：好，回答很完整，有專業水準!我們下面再來分析資料2，這個資料的目的是什么?科學家們為了驗證這個目的，是如何設計實驗的?大家以小組為單位討論回答(教師巡視、指導，并及時點撥)。

　　學生：閱讀資料、小組討論、回答問題。

　　學生甲：這個資料的目的是研究甲狀腺的功能。為驗證這個目的，科學家共設計了三個實驗。第一個實驗是破壞了蝌蚪的甲狀腺，蝌蚪的甲狀腺破壞后，不能分泌甲狀腺激素，發現蝌蚪停止了發育，不能發育成蛙。

　　學生乙：第二個實驗是在第一個實驗的基礎上在飼養缸中添入甲狀腺激素，發現破壞了甲狀腺的蝌蚪又發育成蛙，從這兩個對照實驗，說明甲狀腺激素具有促進幼體生長發育的作用。

　　教師：誰來介紹一下第三個實驗。

　　學生丙：在飼養正常蝌蚪的水中放入甲狀腺激素，從而為蝌蚪提供了過量的甲狀腺激素，促進蝌蚪加快發育，提前變成了蛙，但蛙只有蒼蠅大小，這說明：甲狀腺正常分泌的甲狀腺激素，能促進蝌蚪的生長發育，但甲狀腺激素過量時，使蝌蚪發育提前，從而出現蝌蚪發育異常。

　　教師：同學們分析得很正確，下面我們來歸納一下。通過這三個實驗，我們能得出什么結論?

　　結論：甲狀腺：分泌甲狀腺激素。

　　甲狀腺激素的功能：促進動物的生長發育。

　　教師：由此可見甲狀腺激素的功能是非常重要的，若甲狀腺激素的分泌出現異常，對人的影響也是很大的，請看大屏幕(展示與甲狀腺激素有關的圖片：呆小癥、地方性甲狀腺腫即大脖子病等)哪位同學收集到了這方面的資料?

　　學生：觀看大屏幕并舉手發言。

　　學生甲：我了解到有種病叫呆小癥，主要是由于幼年時期甲狀腺激素分泌不足引起的，表現為身材矮小，且智力低下，到了成年也不能生育。

　　學生乙：有的人甲狀腺功能亢進，就會身體消瘦，飯量還特大，且動不動就會發脾氣。

　　學生丙：屏幕上那個脖子很大的人得的是地方性甲狀腺腫，是由于食物中缺碘造成的，這們吃的食鹽中就添加了碘就為預防這種病。

　　教師：大家說的都不錯，看來同學們課前的確收集了好多這方面的資料，簡直成了半個醫生。不過我還想請教一個問題，哪位“醫生”能給大家解釋一下，糖尿病是怎么回事?請大家接著分析第三個材料。本材料一共講了幾個實驗?主要探究的內容是什么?大家可分組討論。

　　學生：分組討論，回答問題：3個，研究胰島分泌的胰島素及其生理作用。

　　教師：誰來描述一下第一個實驗及其結論?

　　學生甲：第一個實驗是切除狗的胰腺后，尿液中會出現葡萄糖，并出現糖尿病病人的一些癥狀。本實驗說明：胰腺可能會產生某種物質，此物質與糖代謝有關。

　　教師：很好，那第二個實驗誰來描述并解釋?

　　學生乙：第二個實驗是將正常狗的胰管結扎，發現胰腺大都萎縮，只有內部一團團的細胞——胰島活著，并且尿液中沒有出現葡萄糖。本實驗說明：可能是胰島分泌了一種能夠調節糖的吸收和利用的物質。

　　教師：很好。第三個實驗呢?

　　學生丙：第三個實驗是加拿大的科學家班廷從狗的胰島中提取出了胰島素，用胰島素治療患糖尿病的狗并獲得了成功。此實驗說明：胰島素是由胰島分泌的，胰島素能調節糖的吸收和利用。

　　教師：你們知道糖尿病患者如何治療嗎?

　　學生：我認為可通過注射胰島素進行治療。

　　教師：綜上所述，激素可以調節人體多種生命活動，而我們知道，人體的各項生理活動主要是靠神經系統來調節的，那么它們之間又有什么關系呢?首先請大家結合生活經驗談一下感受，如果你正在看一部非常非常恐怖的電影，你會有什么表現?

　　學生：心跳加快、出冷汗等。

　　教師：你知道為什么會有這樣的表現嗎?

　　學生：不知道。

　　教師：幫助學生分析原因：當情結激動時，大腦皮層就會特別興奮，并通過支配腎上腺的神經促使腎上腺分泌較多的腎上腺素等，這些腎上腺素能夠促使心跳加快、血壓升高，并且使皮膚因血管擴張而顯的面紅耳赤。

　　教師：通過以上的實例可以看出，在神經系統的調節控制下，激素通過血液循環也參與調節人體的生命活動。概括地說，人的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素調節的影響。

　　[課堂小結]

　　通過寫下表來總結主要的內分泌腺及所分泌的激素。

　　三種主要激素的作用及缺乏時病癥

　　腺體名稱產生部位作用缺乏癥

　　生長激素垂體促進生長侏儒癥

　　甲狀腺激素甲狀腺促進生長發育幼年：呆小癥

　　成年：大脖子病

　　胰島素胰島調節糖的吸收和利用糖尿病

　　八、鞏固練習

　　1.觀察進入青春期的同學，會發現，他們身體部分大都發生了明顯的變化，引起這些變化主要是由于__________調節作用()

　　A.神經系統B.激素C.運動D.營養

　　答案：B

　　2.人體內腺體有兩種類型。你認為，下列腺體不屬于內分泌腺的是()

　　A.垂體B.腎上腺C.胰島D.唾液腺

　　答案：D

　　3.患__________的人身材矮小，是幼兒時期生長激素分泌不足引起，我們不能歧視患此病的人()

　　A.呆小癥B.侏儒癥C.心臟病D.軟骨病

　　答案：B

　　4.下列選項中，不符合激素概念特點的是()

　　A.由內分泌腺分泌

　　B.在血液中含量極少，但作用重大

　　C.通過導管從腺體排出

　　D.對身體有特殊的作用

　　答案：C

　　5.內分泌腺所分泌的__________不通過__________而__________進入腺體內的__________里，隨著__________輸送到__________的各個部分。請你寫出身體中主要內分泌腺的名稱____________________

　　答案：激素導管直接毛細血管血液循環全身垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島、卵巢和睪丸

　　6.分析教材第107頁的資料3，填寫下列空格，讓我們一起來重溫科學家的研究思路。

　　(1)發現問題：狗切除胰腺后，尿液中出現了__________，還出現了糖尿病人的癥狀。

　　(2)作出假設：胰腺對控制血糖含量有作用。

　　(3)設置對照實驗：結扎__________狗的胰管，與病狗進行比較。

　　(4)實驗結果：胰腺大多萎縮，只有__________活著，并且尿液中__________葡萄糖。

　　(5)作出新的假設：胰島會分泌一種能調節__________的物質。

　　(6)進一步實驗，從狗的胰島中提取了__________，用于治療患糖尿病的狗，獲得成功。

　　(7)實驗結論：______________________________

　　答案：(1)葡萄糖(3)正常(4)胰島沒有(5)糖的吸收和利用(6)胰島素(7)胰島分泌一種能調節糖的吸收和利用的物質，即胰島素

　　7.有人形容“激動得聽得見自己的心跳”，你感受過嗎?當你激動時，大腦皮層就會特別興奮，并通過支配__________分泌較多的__________，使你心跳加快，血壓升高等。可見，激素對生命活動的調節，是受到__________的調控。

　　答案：腎上腺腎上腺素神經系統

　　九、板書設計

　　第四節激素調節

　　一、人體內、外分泌腺的比較

　　腺體類別有無導管分泌物輸送方式實例

　　內分泌腺無經血液循環輸送性腺、甲狀腺

　　外分泌腺有經導管排出汗腺、唾液腺

　　二、三種主要激素的作用及缺乏時病癥

　　腺體名稱產生部位作用缺乏癥

　　生長激素垂體促進生長侏儒癥

　　甲狀腺激素甲狀腺促進生長發育幼年：呆小癥

　　成年：大脖子病

　　胰島素胰島調節糖的吸收和利用糖尿病

　　三、激素分泌的特點

　　含量少、作用大。

　　四、激素調節與神經調節的關系

　　1.人體的生命活動主要受神經系統的調節，也受激素調節的影響。

　　2.在神經系統的調節控制下，激素通過血液循環也參與調節人體的生命活動。

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