《認識角》的經典教案

2024-08-02

《認識角》的經典教案

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）二年級下冊 67—68頁。

　　教學目標:

　　知識與技能：結合生活情境初步認識角，知道角的各部分名稱，學會畫角并能比較角的大小；

　　過程與方法：引導學生參與有關角的一系列學習活動，在動手操作中探索角的特點。

　　情感態度和價值觀：培養學生認真觀察的學習習慣，增強他們的合作意識，同時激發他們探究數學知識的興趣。

　　教學重點：

　　讓學生在活動中形成角的表象，建立角的概念，知道角各部分的名稱并能畫角。

　　教學難點：

　　引導學生理解角的大小與什么有關，指導學生掌握比較角的大小的方法。教具、學具準備：

　　教具：兩根硬紙條，一枚圖釘、圓形紙、多媒體課件；學具：兩根硬紙條，一枚圖釘、圓形紙；三根火柴。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　師：同學們，老師記得你們已經認識過許多的平面圖形，今天老師希望和你們一起去圖形王國看望一下這些老朋友，你們想去嗎？

　　生：想！（播放課件）。

　　師：大家會用火柴擺三角形嗎？（在桌面上擺出來后隨意拿走一根火柴）師：咦，現在你桌面上的這個圖形，我們以前見過嗎？它——就是我們今天要認識的新的圖形朋友——角。（板書課題：認識角）

　　二、自主探究，獲取新知

　　1、找角

　　（1）師：生活中許多的物體上都有角，但是角非常調皮，只有眼力好、

　　愛觀察的孩子才能發現它。現在請同學們找一找我們的周圍、我們的身邊哪些地方有角？說給同桌聽聽。

　　（2）師：大家可真厲害！找到這么多的角，現在，請同學們看看老師在哪兒找到了角？（出示三角板引導指角：頂點和邊）

　　（3）師：請大家像老師這樣把剛才自己找到的角指給小組的同學看看！（指名上臺展示）

　　2、認角

　　（1）師：大家想不想知道我們數學中的角長什么樣子啊？生：想！引導學生在情境圖中找出隱藏的角。

　　（2）認真觀察三個角，說說它們有什么相同點？誰能完整地說一說？生說出一個點和兩條線。

　　（3

　　3、折角

　　要求：用一張圓形紙折角，感受一下它的頂點和邊各有什么特點？（小組交流后匯報結果：頂點尖尖的，邊是直直的。）

　　4、畫角

　　師：那同學們想不想給角畫張像呢？

　　（1）課件演示畫角方法。

　　（2）師生合作一起畫角。

　　5、玩角

　　師：介紹活動角后讓同學們做一做并把它擺在桌子上。

　　（1）擺一個比老師這個角更大的角；擺一個比同桌更小的角。

　　（2）聽口令玩變角游戲，邊玩邊思考：角的大小與什么有關？口令：“1、2、3——變大/變小！”

　　6、比角

　　（1）出示一組大小差距較大的角進行比較。（觀察法）

　　（2）出示一組大小差距比較接近的角進行比較。（重疊法）

　　（3）出示一組大小相同但邊的長短不同的角進行比較，大小與角兩邊的長短無關。

　　三、實際應用，拓展延伸

　　1、判斷角

　　師：可愛的角娃娃找來了跟它長得像的一些朋友來考考大家的眼力，

　　看大家能不能很快、很準確地將角找出來。（課件出示）

　　集體判斷（聽口令“準備---一二三---判斷”用手勢表示對錯并說明原因）

　　2、數角

　　師：調皮的角娃娃還喜歡跟大家玩捉迷藏的游戲，你想和它玩嗎？小組合作在圖形中找出隱藏的角。（課本67頁“指一指”）

　　四、全課小結。

　　1、談話：這節課我們在圖形王國里又認識了哪位新朋友？你知道了有關角的哪些知識？

　　2、如果你是角，你打算怎樣介紹自己？

　　3，這節課大家表現很不錯，老師想用這樣一幅圖來獎勵你們，想看嗎？（出示笑臉圖）

　　說說角娃娃又藏在哪兒了？

　　五、布置作業

　　看到同學們表現這么棒，，角娃娃非常高興，想要送給大家一份珍貴的禮物，想看看嗎？（課件展示畫面，進行思想教育）希望同學們記住角的話，課后繼續找找它，向它學習更多的知識與道理，好嗎？

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