英語Point to the desk教學反思
今天上午我在三年級上了這堂公開課。課后我進行了總結和思考，大致歸納如下。
本課的教學目標 ： 讓學生明白并能正確地朗讀和運用“Point to……”這個句型，熟練掌握window，door，blackboard，bird，這四個新單詞。教學過程如下 ： 第一步，復習前面學過的知識，包括“Good morning”等一系列問候的表述；第二步，學習新單詞 ： “window，door，blackboard，bird，”；第三步，學習由本課主要句型和單詞組成的chant ： “Point to the window, point to the door, point to the blackboard.”第四步，反饋練習進行聽口令游戲；第五步，課文教學。
在進行教學的過程中，我運用的教學用具有圖片和實物。以活動的為線，體現學生的好動性和以動求學的語言觀。學生通過動作來進行操練，讓他們在玩中學，在學中玩，使他們多感官參與教學，以提高學習效率，變有意識地學習語言為無意識地習得語言。教學結束后，學生對本課的主要句型和單詞掌握比較理想。
本課的教學可以從以下幾個方面予以改進和提高。
第一，從知識的拓展性上來講，老師不能只想的完成本節課的任務而不照顧到學生的學習需求。如在教學point to…句型的對象時除了window, door, blackboard，這些實物外，學生自己提到了課桌、椅子等，此時我應該靈活的引
出desk chair單詞的教學，我想這比我放在下一節課要交給他們的效果好。與此同時給這節課的小朋友們提供更加廣闊的語言運用空間，充分調動學生的學習熱情。
第二，進一步提高操練過程的有效性。這堂課的操練形式以全體、小集體形式為主，收到了較好的練習效果，聽口令游戲，讓所有學生都有開口的機會，讓練習過程充滿趣味性。但是，有個別學生的發音尚未得到比較充分的訓練。因此，我應該注意及時糾正每個小朋友的誤音。
總體來講，我認為從實用性角度來講，這堂課的完成性完全可以在平時的教學中呈現出來的，但還有很大的提升空間，希望自己能夠在今后的教學過程中逐步完善。
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