學中玩樂中學的教案

2024-03-19

關于學中玩樂中學的教案

　　師：我們今天一起學習新韻母，大家先看一幅漂亮的圖畫。圖畫的是誰，他們在干什么。

　　生：圖上畫的是一個小姐姐和一個小弟弟比高矮。

　　生：圖上畫的是我和小紅背挨著背在比高矮，我們非常友愛。

　　熓ι共同鼓掌

　　師：說得非常好，要學的韻母的讀音就和“背挨著背”的“挨”相同。再出示ɑ的卡片，引導學生比較動腦筋，看看韻母ɑ和ɑｉ有什么不一樣的地方。

　　評：由圖入手學拼音，符合兒童認知規律。同時，在看中誘發了小學生思維積極性，增強了口語表達能力。

　　生：ɑｉ比ɑ多了一個ｉ。

　　生：ɑ是由一個字母組成的，ɑｉ是由兩個字母組成的。

　　師：這位同學觀察得真仔細。以前我們學的單韻母就只有一個字母，特別孤單。今天我們學的ɑｉ是由ɑ和ｉ組成的，它們是好朋友，非常友愛。這樣有朋友的韻母，就叫復韻母。請看清老師的口型，跟老師讀：ɑｉ。

　　跟讀三遍后，對著鏡子練習自讀，同桌互讀，互相糾正，最后個體表現讀

　　評：學ɑｉ的發音時，讓學生對著鏡子練發音，觀察口型變化，不僅能讓全體學生參與進來，又能使學生在輕松愉快的氛圍中認識ɑｉ這一復韻母發音時的口型特點，掌握其發音要領。

　　師：單韻母有四個聲調，復韻母也有四個聲調。單韻母只有一個字母，把聲調標在字母的頭上就可以了，而現在由兩個字母組成的復韻母ɑｉ，聲調標在哪呢？āｉ、áｉ、ǎｉ、àｉ

　　搶答

　　生：在ɑ上標。

　　生：ɑｉ的聲調還在ɑ上標。

　　師：你們說得都對。誰來讀讀ɑｉ的四個聲調？

　　個別讀后，齊讀

　　師：很好。現在我和一位同學表演一個動作，請同學們看了后，用ɑｉ的四個聲調中的一個來說一句話。

　　熓和一生靠近站在講臺上，師微笑著用手撫摸生的頭。

　　生：老師愛學生。

　　生：老師愛我們。

　　生：老師高，同學矮。

　　生：老師是ɑ，同學是ｉ，高高矮矮在一起。

　　熓ι共同鼓掌

　　評：適當采用形體語言教學，用形體表現音節，適時說話練習，這樣化枯燥為形象，使學生學得生動活潑。

　　師：發言真精彩。就同學們自己試著拼一拼，看誰拼得準。

　　自由讀，同桌練讀。師出示翻動式卡片，生個體表現認讀

　　師：下面以小組為單位，組長出示卡片，其他三個同學搶答，同學們之間互相聽，互相糾正。

　　分小組練習，師巡視指導

　　評：小組合作學習，是使學生全體參與的好方法，因為搶答形式，有了對手，學習興致高昂。

　　師：每個小組都讀得特別認真，小組長們也很負責任。現在同學們看卡片誰來讀讀﹖

　　生：ｄ-ǎｉ-ｄǎｉ。

　　師：誰試著給這個音節組個詞﹖

　　生：ｄǎｉ，逮住。

　　生：ｔáｉ，我一抬頭，看見了老師。

　　師：你真棒，還能用ｔáｉ的音說一句話。

　　生：ｎàｉ，耐心。

　　師：對，我們不管干什么都要有耐心。同學們學得真快，下面我們休息一下，老師教給你們一首兒歌：

　　走路要學小花貓，

　　輕手輕腳靜悄悄；

　　坐著要學大白鵝，

　　挺胸抬頭精神好；

　　不要學那小青蝦，

　　弓背彎腰真糟糕。

　　熓α於粒生跟讀

　　師：大家說說，你愿學小花貓，大白鵝，還是小青蝦﹖

　　生：我愿學小花貓。

　　生：我喜歡大白鵝，愿學大白鵝。

　　師：那么，我們在生活中學小花貓，在課堂上學大白鵝，好不好？

　　都挺胸抬頭坐得很直

　　評：充滿童趣的兒歌，學生喜學樂學，興致勃勃，吸引學生注意力，有利于下面的教學。

　　師：同學們請看，這是一個小朋友寫的ɑｉ，你們看好不好。（出示卡片：）

　　生：熎耄牪緩謾

　　師：為什么不好呢﹖怎樣寫就好了﹖

　　生：他寫的ɑｉ，ɑ和ｉ離得太遠了。

　　生：ɑ和ｉ分家了，ɑ和ｉ是好朋友，只有合在一起才讀ɑｉ。

　　師：大家發言很踴躍，看得出咱們都能寫好，誰來在黑板上寫一寫﹖

　　熕奈謊生板演，其他學生在作業本上練寫

　　師：他們寫得好不好﹖

　　生：熎耄牶謾

　　師：他們注意到了ɑ和ｉ不能分開，寫得不錯。你們注意了嗎﹖

　　生：熎耄犠⒁飭恕

　　師：同學們學習復韻母ɑｉ的許多知識，學得又快又好。ɑｉ有許多朋友，來，我們一起幫ɑｉ“找朋友”吧

　　生１：熌米áｉ的卡片犖業吶笥言諛睦錚

　　生２：熌米牛獾目ㄆ犇愕吶笥言謖飫鎩＃áｉ，白色。

　　生３：熌米濃＃櫚目ㄆ犖業吶笥言諛睦鐒t

　　生４：熌米牛淼目ㄆ犇愕吶笥言謖飫鎩＃愨＃椋買東西、買菜。

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